在肖像学习中培养学生的创新能力

吴泽

摘要：学生是社会主义接班人，教师应加大精力对其展开教育指导。而数据显示，传统肖像学习中存在着一些问题，比如：忽视学生创新能力培养，或者是教学方式方法比较单一，这都难以提高学生学习技能，对于教育事业发展也会带来阻碍。本文针对在肖像学习中培养学生创新能力展开分析，同时也提出几点完善策略，希望能够将学生培养成为一个各方面能力较强的人才，当然也要注重对弱势群体的关心和鼓舞，以此来提高其学习自信心。

关键词：肖像学习;培养;学生;创新能力

前言：

随着我国教育体系改革的不断深入，对教育人员提出新的要求，教学中应注重对学生创新能力的培养。而创新能力的培养是一个较为漫长的过程，所以在优秀教师还需要完善相应的策略，而针对传统教学中存在的问题，我们也要予以重视并采取有效措施去处理。比如：针对教学方式单一问题，应采用多元化的教学方法，这不仅可以激发学生学习兴趣，促使他们主动参与到肖像学习中，也能够逐步提高创新能力，对其未来成长也很重要。

一、传统肖像学习中存在的问题

（一）忽视学生创新能力培养

肖像教学是我国教育事业发展中的基础课程，对于学生创新能力的提升有促进作用。而相关数据表明，传统教学中存在着一些不足，其中教师往往忽视对学生创新能力的培养，并没有认识到提高创新能力的重要性，所以在实际授课中就会面临很多问题，比如：教学效率难以得到提高。再者，很多学生并没有独立思考的能力，针对肖像学习上所面临的问题不能够正确去对待，这样都难以顺利的展开教学。而肖像教学本身就是艺术类课程，教师应将学生主体地位凸显出来，使他们成为课堂活动中心人物，这样才能够更好的提高其创新能力，但是由于教育人员不够注重创新能力培养，使得部分学生不能在学习中提高技能[1]。

（二）学生的学习积极性不高

正所谓：兴趣是一个人最好的老师，只有建立在兴趣的基础之上，才可以实现高效教学的目的。然而传统肖像教学中由于教学活动比较单一化，难以激发学生学习热情，也会对后续教育工作产生一定的影响。而肖像教学本身就比较复杂多变，单纯依靠文本式讲解，难以调动学生课堂参与积极性，这对教学水平的提高也会产生不利。再者，由于教育时期的学生由于年纪比较小，在肖像学习时会受到外界因素的干扰，而出现注意力不集中等情况，若不能及时处理，难以实现高效教学的目的[2]。此外，由于教学氛围不够理想，也会削弱学生原有的学习积极性，难以主动参与到教育活动中，更不能体会肖像学习所带来的乐趣，无形之中，还会对教育人员教育工作带来猪多困扰，难以发挥肖像教学价值。

（三）肖像教学方式存在问题

传统单一教学方式方法，对现代学生学习会带来影响，因为肖像教学本身就比较复杂，倘若仍旧使用“满堂灌”“填鸭式”等教学模式，不仅不能够调动学生课堂参与度，同时也会致使整个教学进度受到影响。而很多教育人员也没有认识到创新教学方式方法的重要性，仍旧以传统方式授课，这很难让学生有参与肖像学习的动力。再者，传统单一落后的教学方法，也会抑制学生思维能力的发展，如今，随着教育事业的快速发展，对教育者也提出新的要求，要想确保学生健康茁壮成长，我们应采用多元化方法来授课。但是实际上现有的教学模式比较单一陈旧，鉴于此，都难以实现提高肖像教学时效性的目标。

二、在肖像学习中培养学生的创新能力对策

（一）重视学生创新能力培养

为了解决传统肖像教学中存在的问题，教师还需要注重对学生创新能力的培养，创新能力的高低，也从侧面体现出教育人员的教学水平。首先，肖像教学时，教师应明确教学目标，保障学生创新能力得到提高，针对他们在肖像学习中所存在的问题，都要及时去处理。比如：针对学生没有自己的独立思考和独立想法问题，都要采用有效方式处理，使他们能够有独立的思想。同时也要给予学生自我展示的机会，帮助他们树立学习自信心。本身肖像教学就是一门艺术课程，只有让学生创新能力得到提高，才能够更好的发展。其次，教师也要以身作则，在肖像教学中也要提高自身的创新能力，这样才能够更好的向学生传授相关知识，使他们也能够通过有效学习提高创新能力[3]。例如，在讲解相关知识点时，教师可以通过开展丰富的活动来提高学生创新能力，也要确保活动内容时刻围绕肖像知识点为主，这样既可以提高学生综合学习技能，也能够让其在有限的课堂活动中逐步提高创新能力。

（二）激发学习热情注重评价

要想满足肖像教学实际需求，教师还需要采取有效的方法激发学生学习热情，也要注重评价，这都是有效教学的一个途径。本身学生就是课堂活动的中心人物，教育者应将其主体地位凸显出来，使他们拥有说话的权利。例如，在进行相关肖像知识学习时，教师可以借助多媒体设备辅助作业，通过播放与肖像相关的视频资料，可以极大的激发学生学习热情，促使他们由被动学习向主动参与所转变，这不仅能够培养其形成良好的学习习惯，同时也能够学生热爱肖像学习。再者，也要了解到，部分学生由于成长环境不同，他的学习能力也存在着差异，很多人在肖像学习时，并不能够较好的记忆相关重难点知识，所以教师应结合学生实际情况来对其展开评价。而评价也要遵循公平公正性原则，这样不仅能够借助评价，让学生了解自身的优点和不足，也能够使他们形成宝贵的艺术个性。除此之外，教学评语还应通俗易懂，这也是促使学生迸发出更多智慧火花的一种途径，更要营造良好的学习氛围。此外，也要给予学生适当的引导和鼓励，进而保障他们都在肖像学习中收获更多知识。

（三）创新肖像教学方式方法

通过上述介绍，我们能够了解到，传统单一教学方式会影响学生学习效率，不利于教育活动的顺利开展，所以新課改背景之下对教育者也提出更高要求，在肖像教学时，要想有效培养学生创新能力，还需要创新教学方式方法，这就需要采用多元化的教学模式，以此来吸引学生的注意力。比如：可以采用游戏教学法，或者是角色扮演法，不同的方法也发挥着不同的作用，不管是那种方法，都有助于弥补传统单一教学上的不足，极大的能够满足肖像教学需求。例如，在进行相关肖像教学时，教师可以通过采取游戏互动的方式优化教学，也可以将班级学生分成若干小组，引导他们以小组为单位展开交流，这也是一种新型的教学模式，最大优点是可以提高学生合作意识，使他们能够通过相互帮助，相互协作完成相应的学习任务，相比传统“满堂灌”教学方式所获得的效果更加显著。此外，肖像教学时，教师也要确保所采用的教学方法能够符合学生心理特点和年龄特点，更要联系实际生活，这样才能够推动教育活动朝着理想化方向顺利展开，且为学生后续肖像学习奠定夯实基础。

结语：

综上所述，传统肖像教学中存在着一些不足，比如：教学氛围不佳、教学手段单一，使得学生创新能力难以得到提高，所以新课改背景之下，作为优秀教师还需要完善教学策略，这就需要注重学生创新能力培养，也要采取有效方法激发学习热情对其展开科学评价，同时也要采用多元化教学方法，进一步调动学生课堂参与积极性，经过一段时间的教育指导，可以让学生综合学习技能得到提高，切实为后续肖像教学保驾护航，同时也能够夯实学生的音乐基础。

参考文献：

[1]周晓航. 油画肖像课程教学中的照相写实技法浅析[J]. 美术教育研究，2019，（16）：98-99.

[2]胡节. 课堂教学是一门编织的艺术——市级作文公开课《肖像描写》磨课反思[J]. 才智，2016，（17）：142.

[3]于海宏. 美术路漫漫  上下而求索——《在绘画中永生·外国肖像画赏析》教学探索[J]. 美术教育研究，2010，（05）：106+84.