“互联网+”时代下中职德育的教学策略分析

【摘要】    在中职教学过程中，互联网技术逐渐受到重视，同时互联网技术日益普及，为我国中职教育中关于德育教育开辟全新的道路，并且注入更多活力。互联网的出现，对中职德育教育方式带来极大的转变，也使得当前德育教育面对更多的挑战。需要利用科学的眼光去看待互联网所具备的弊端，并且找到合适的策略，这样才能确保在“互联网+”背景下，让中职德育教育发挥其最大的作用。

【关键词】    中职教学    职业规划    主要问题    影响策略

引言：

从当前中职教育情况来看，其与其他阶段教育有着极大的差异，中职德育教育应当将学生职业规划作为其中的重点，并且利用一系列的程序和方式，针对学生未来做好职业规划，并且开展心理健康、法律道德等一系列工作，德育教师应该带领学生具备优良的人生观、价值观、道德观、就业观，为日后更好的发展打下扎实的基础。

通过对传统德育教育进行了解，笔者发现其存在两个主要的弊端：

一方面是未能贯彻与落实因材施教的原则，因为中职院校当中学生有着较为薄弱的文化基础，并且不具备良好的学习能力和理解能力，因此在德育教学过程中，无法对于于难度较高的内容进行全面的衡量，这就会导致教学效果受到影响。

另一方面是因为在传统模式之下，教师在开展德育教育时，以填鸭式为主，而这种方式过于的呆板和单一，迫使学生接受知识，难以激发学生自主思考能力，同时也在一定程度上导致学生自主学习能力被扼杀。

一、“互联网+”时代下中职德育教学改革的必要性

“互联网+”，是指互联网与其他行业的结合，这里的“+”就代表了结合的意思。在互联网+背景下，就需要推进教育和互联网的结合。对中职德育进行改革，在互联网+时代体现出一定必要性。

（一）激发学生德育学习的兴趣

如果学生缺乏兴趣，那么在学习过程中就不会产生求知的欲望，所以教师在对学生开展教学过程中，应当在最大程度上调动学生学习兴趣，这样才能保证学生更好地掌握德育知识。

目前來看，中职院校很多学生在学习时缺乏积极性，“互联网+”时代的到来，使得原本枯燥乏味的德育教育变得更加生动与有趣，在教师所创造的轻松且愉悦的环境之下，学生能够积极地学习德育知识，并且提高教师的教学质量和教学效率。

与传统德育教学相比，互联网时代下的德育教学能够有效的利用教学技术以及资源，抓住学生的注意力，并且提高学生的学习兴趣。

（二）对于德育教学内容进行丰富

中职院校传统德育教育主要是以教材内容为主，开展相应的教学工作，因此难以取得理想的学习效果。随着“互联网+”时代的到来，如果采用传统教学模式，已经无法满足当前中职院校学生所提出的德育学习需求，所以教师应当顺应时代发展潮流，在教学过程中充分地利用现代教学资源和技术，特别是网络当中具备多样化的德育教学资源，使得教学内容更加的丰富。

除此之外，在“互联网+”背景之下，与德育相关的资源更新速度极快，所以教师能够接触到更加实时的内容。通过现代教学资源和技术，也能使得中职院校德育教学情景变得更加生动。学生可以模拟情景对话，在这样一个轻松的氛围之下，有效地提高学生的知识面。

二、互联网对于中职德育教育所带来的影响

（一）互联网的出现，使得传统德育教育授课方式受到极大的冲击

随着互联网的出现，使得原本的教学方式以及教师所扮演的角色发生了改变。比如教师在中职德育教育中，往往扮演的是知识传授者角色，这就会导致学生在课堂当中的主体性被不断的削弱，而德育课堂需要赋予学生极大的自主权和话语权，所以教师应当意识到学生才是课堂当中的主体，并且为学生赋予更多的话语权。同时在一些情况之下，学生与教师相比，其所掌握的知识更加具备全面性和时效性，学生才是课堂当中的知识传播者以及知识接受者。在德育教育过程中，学生能够对于教师所讲述的内容提出质疑，并且做好及时补充。

（二）对于教师所具备的综合素质，提出严峻的挑战

因为德育教育课程具备极强的特殊性，教师在传授知识过程中，需要结合自己的见解和看法。随着互联网时代的到来，在教学过程中，如果教师出现片面且错误的观念，那么就会被他人所曝光，并且遭受社会舆论，对于教师的个人生活以及职业生涯带来负面影响。使得教师出现错误观点最主要的原因就是教材内容较为片面、陈旧，未能做好及时更新，这也在一定程度上对于教师日后教学产生极大的误导。所以教师需要有效地提高自身所具备的综合素质，这样才能更好地应对挑战。

三、“互联网+”背景下中职德育的教育方法

（一）主动提高教师所具备的文化素质

教师应当将终身学习作为基本的教学观念，将与时俱进的思想加入其中，从当今社会发展潮流和世界局势出发，主动捕捉教材内容，并且在备课过程中应当主动的打开眼界，着眼于社会热点以及时政新闻，在教学中教师也需要与学生的心理和思想做好对接，采用设身处地方式，体味和理解学生的所想以及所思，主动听听学生的观点，并且对学生所出现的负面思想以及消极思想进行及时的纠正以及补充。除此之外，也能保证学生不再被一些事物表面所蒙蔽和误导，通过这种方式，能够有效的提高学生的心理认知层次和思想高度，使学生能够透过现象看到问题的本质，使得传统德育课堂模式被不断的改进，营造了活泼浓厚的学习氛围，主动拉近教师和学生之间的距离，保证开展合作学习方式，使得德育教育得以落实，并且提高教学质量。

（二）采用严谨治学态度，保证德育教育具备科学性

随着当前互联网的出现，在其背景下开展德育教育，作为新时代教师，应当严认真斟酌语言，把握好语言尺寸，避免对学生产生不必要的误导，同时也需要对学生负起责任，并且避免自己在教学中出现口误，而被他人推上风口浪尖。这就要求教师在教学过程中做好认真的备课工作，主动的去其糟粕，取其精华，从科学的，客观的角度，对于德育教材当中一些错误的以及过时的成分进行完善与修改，确保德育教材具备正确性，并且将时代内容全新的时代内容带给学生，避免因教材当中的错误观念对其他人造成误导。除此之外，教师还需要整合一些零散的信息，对于片面的、孤立的信息做好补充，教师也需要主动的反思自己，确保教学具备全面性、科学性，保证言辞具备严谨性，提高自身所具备的综合素质。德育教育的出现，对于养成学生人格，保证学生更好成长，有着不可忽视的作用。在当前德育教学过程中，教师作为其榜样，需要以身示范，并且在学生德育培养过程中发挥积极的作用。

（三）对于教学模式进行创新，激发学生学习兴趣

在“互联网+”背景下，德育教育在开展过程中可以获得更多目光。目前来看，中职在开展德育教育时，无论是学生还是教师，都能通过强有力的信息资源获得更多的知识，利用实时新闻来填满自己的理论知识空白，确保将更多的活力注入到德育教育当中来。因为兴趣作为学生的老师，教师需要结合互联网，选择学生喜欢的德育方式，以此来抓住学生的眼球，并且不断激发学生在学习当中的积极性和热情，提高学生的整体效果。在“互联网+”背景下的德育教育重要内容，作为教师需要对于原本的教学模式进行创新，改变原本單一的课堂授课模式，利用QQ，微信、微博等一系列的社交平台，与学生进行有效的对话，将因材施教模式加入其中，可以在一定程度上打破传统德育教育受到空间和时间所带来的限制。

除此之外，教师也能够针对学生所出现的心理差异、思想差异等进行不断的疏导，从学生具体情况出发，设计有效的解决对策，保证师生之间进行不断的互动，最终能够在最大程度上为学生提供德育教育服务。

最后，教师也需要创新传统的授课模式，确定学生在课堂当中的主体地位，使学生能够作为德育课堂当中的操控者，而不是被动接受知识的学生，在德育教育过程中学生应当保证自身与教师具备平等的地位，并且积极主动参与到课堂讨论当中来，利用合理争辩方式加深自己对知识的理解。而德育教学模式的出现，也打破了传统灌输的教学模式，调动学生在学习时的兴趣和热情，并且保证德育教学效果得以全面的提升。

（四）对于教学手段进行丰富，通过实践使得德育教育得到全面的落实

随着互联网发展速度加快，为教师开展德育教育提供多样化的手段，教师可以通过网络搜寻图片、视频等一系列的直观教学资源，并且将其运用到教学当中来，使得原本传统且单一的教学方式可以改善，并且提高德育教育的实用性和趣味性。

而德育教育的真正意义并不在于形式，而是主动打破传统课堂所带来的限制，确保实践操作和课堂教学相互联合，教师应当保证德育教育能够有效地落实到实践当中。学生通过行动感受到为社会服务、与他人分享之间的乐趣，并且达到事半功倍的效果。学生可以通过社区服务、消毒和做志愿者等多种方式为他人寻求福祉，在实践过程中不断地陶冶情操，提高个人所具备的综合素质，这才是当前开展德育教育最主要的意义。

四、结束语

综上所述，随着互联网的出现，也明确表明互联网作为科技不断发展的结果，而互联网已经渗透到人们的生活和工作方方面面，并且也不断深入到课堂当中来。作为教师应当顺应形势，看清情况，在“互联网+”背景下将自己打造成德育教育支持者，并且利用互联网所具备的数据知识以及平台，使其能够最大限度地为德育教育提供服务。在互联网背景之下，教师在推进德育教学过程中，应当确保自己能够以身作则，提高个人的文化修养和综合素质，主动地引导学生，使学生具备健全的人格、优秀的情操，并且在日后学习与生活中主动地帮助他人。

作者单位：严舒    江苏省滨海中等专业学校

参  考  文  献

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