我会用钱了

黄细兰

摘 要：幼儿对金钱的兴趣是与生俱来的，他们对使用钱币购买商品十分感兴趣，但是需要家长和幼儿园对幼儿的金钱观进行适当的引导和教育。金钱教育对幼儿树立正确的钱财观念、理财习惯和技巧。这堂财商必修课对幼儿初步了解理财知识，具备理财能力，知道获取劳动价值奠定基础。本文讨论了基于生活理论背景下，在角色游戏中培养幼儿财商的具体措施。

关键词：角色游戏;财商教育;幼儿;途径

引言：

财商是一个人认识金钱和驾驭金钱运作规律的能力，是一种理财智慧。智商、情商、财商是现代人必须具备的三大能力。幼儿阶段是对孩子进行财商教育的重要启蒙阶段，游戏游戏与幼儿的社会性发展联系十分密切。在对幼儿进行教育的过程中要根据幼儿的年龄特点，通过角色游戏为幼儿渗透财商教育理念，在进行生活化的理财情景中，建立财富观念、财富知识和通过劳动获取财富的能力。

1.建立银行了解货币

在对幼儿进行财商教育中，幼儿园教师可以通过建立银行的形式帮助幼儿认识货币的面额和不同货币的样式，在银行游戏中让幼儿近距离接触货币，了解货币的使用方法及其作用。根据幼儿的生活经验，培养幼儿使用金钱的意识[1]。

在开设的银行中，教师要先培养幼儿消费需要金钱的观念。用不同颜色的彩纸剪成长方形代替货币，孩子们首先要到银行领钱，教师让几个孩子扮演银行的柜员，几个孩子扮演需要兑换金钱的客户。客户在领号排队之后到相应的柜台存取货币，孩子说自己要几张货币，柜员递给相应数量的长方形彩纸。在这个过程中孩子们知道了首先要到银行获取现金，知道货币是有价值的，能够购买自己想要的东西。

随着孩子们年龄的增长，他们认识了数字，知道货币上不同的数字代表不同的金额。教师引导幼儿认识真实的人民币，了解不同面额的人民币有不同的颜色、底纹图案和数字。教师要考虑到幼儿的年龄和认知特点，从小面额的人民币开始教学。以一元、五元为例，教师在叫幼儿认识人民币的同时让他们进行简单的计算，比如一张五元钱的人民币等于五张一元钱的人民币。在这个过程中孩子们知道了不同的货币面额有不同的价值，学会了简单的人民币互换。

2.劳动致富按工分配

教师在对幼儿进行财商教育时，要讓幼儿树立正确的财富观念，知道金钱是用自己的劳动获取的，天下没有免费的午餐。通过角色扮演等游戏形式让幼儿知道只有通过自己的正当劳动才能获取财富，为他人服务才有价值。

教师可以让幼儿扮演不同岗位的工作人员，了解岗位不同，获取的金钱数额也不同。比如教师可以让幼儿扮演成小吃店的厨师，服务员，老板，三人分工明确，共同赚钱。让几个幼儿扮演成进店吃饭的消费者，在接到顾客的点单后，老板负责收钱，服务员为顾客端茶送饭，厨师负责做饭。在一天的经营结束后，三个人按照自己的职位把收入进行分配并且存进银行。比如老板作为小吃店的创始人，要拿收入中最大的一部分厨师作为支撑饭店经营和留住顾客的饮食密码，收入次之，而服务员的工作技术含量不高，拿到剩下的收入。孩子们在体验饭店经营活动中明白不同的岗位赚取不同比例的工资[2]。

3.合理支配计划消费

教师在对幼儿进行财商教育中，通过多种形式的经营活动让幼儿知道了赚取金钱的重要性，每个幼儿在劳动中都获取了一定的报酬，拥有了自己的银行卡。通过观察教师会发现，有的幼儿在游戏中喜欢扮演经营者，把自己赚到的钱都存起来。有的孩子喜欢扮演消费者，每次游戏都把自己的钱花完。教师在观察到幼儿这两种情况后，要引导幼儿对自己的收入和消费进行合理规划，不要只赚不花，也不能没有节制的消费。面对自己喜欢的物品要学会取舍。

每个孩子在新年的时候都会收到长辈给的压岁钱，平时生活中父母也会给孩子一点零花钱，家长要帮助孩子根据在幼儿园学到的理财知识制定理财计划。家长要让孩子知道压岁钱是怎么来的，有什么美好的寓意，然后让孩子说一说自己想怎么使用压岁钱，帮助孩子建立会管钱、会花钱、把钱用在正确的地方等良好的理财习惯。孩子对压岁钱有了进一步的认识后，知道这是长辈对自己的祝福，在平时的生活中可以为长辈制造一点小惊喜，一颗糖，一个苹果，一双手套，都是对长辈的孝敬。

例如幼儿园教师在对幼儿进行财商教育的过程中要明确让孩子们认识到欲望是无止境的，他们看到什么东西都喜欢都想要，但是家长不能无止境的满足幼儿的欲望，要有意识的培养幼儿对自己拥有的财产进行规划。幼儿园教室在与幼儿家长进行交流和分享育儿经验的时候要让家长有意识的对幼儿的理财观念进行引导和规划。家长可以为幼儿准备一个存钱罐，幼儿如果有自己想要的东西，家长就让幼儿在存钱罐里存入自己的零花钱和压岁钱，等到数量攒够以后就打开存钱罐实现自己的购物愿望。对于幼儿零花钱的来源，家长可以采取成人世界中发工资的模式进行。每周固定给幼儿发一点零花钱，然后幼儿其他零花钱的获取需要通过自己的努力，比如帮助家人做一些力所能及的家务事，扫地、整理屋子，独立穿衣服和吃饭、不挑食等都可以成为家长奖励孩子的理由。

但是家长在给孩子进行家务奖励的时候不能用做家务的次数计算，以免养成孩子斤斤计较的性格。通过奖励零花钱的形式培养幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。如果孩子在生活中表现不好，家长还可以扣除幼儿的零花钱，让孩子自觉养成良好的习惯，形成良好的金钱获取意识，知道用劳动获取金钱的原理。幼儿在金钱观念形成的过程中，家长要让幼儿知道不属于自己的财物不能乱拿，不经别人允许不能偷拿别人的金钱。教师和家长都要教育幼儿在面对社会性灾难事件和对有困难的人时，要伸出援手，把自己的钱拿出一部分献爱心，帮助那些有困难的人渡过难关，感受到生活的温暖，培养幼儿的社会责任意识，让幼儿知道金钱也是爱的传递的另一种形式，感受到爱的关心体验的情感转换。

结束语：

综上所述，在商品经济时代，理财能力是幼儿时期就要开始培养的一种生存能力。学会理财，拥有正确的财商价值观是幼儿教育教学中的一项重要内容。财商教学中不仅包含着金钱知识，还包括情感教育等多方面的内容。在对幼儿进行财商教育中，教师和家长要培养幼儿形成正确的金钱观和理财观，学会规划金钱的获取和使用，为幼儿将来的理财行为奠定良好基础。

本文系广州教育学会2020年教育科研课题“基于生活背景下的幼儿财商课程的研究”（编号：KTLX1202030473）研究成果。

参考文献：

[1]吕惠娟.幼儿园营销活动中的幼儿财商教育[J].考试周刊，2018（39）：190.

[2]顾雪方.社会性区域游戏中培养幼儿财商意识之探索[J].生活教育，2017（09）：117-119.