浅谈小学美术教学中审美能力的培养

王百惠

摘要：新课程改革的背景下，小学美术教学备受关注与重视。小学阶段开始，小学生就开始正式学习美术课程，美术学科的学习对于小学生的全面发展与综合素养的提升有着重要的作用。新课程标准下，小学生审美能力的培养已成为美术教学的重点。为在小学美术课堂教学中培养小学生的审美能力，教师需改变传统的理念与模式，将新的教学手段运用到教学之中。本文主要探究了小学美术教学中小学生审美能力培养的策略，以供参考。

关键词：小学美术;审美能力;培养策略

引言：

小学美术教学的目的在于丰富小学生的学习体验，培养小学生的审美意识与审美能力，促进小学生的全面发展。美术属于艺术类学科，美术学科本身也是一门关于美的学科，在其学科中蕴含着很多关于美的元素。因此，美术学科的学习对于小学生的审美能力具有一定的要求，美术教学的基础则是审美能力，具备审美能力能够帮助小学生发现美术作品中艺术之美，也能陶冶小学生的情操。因此，培养小学生的审美能力是小学美术教学中的重点，也是其教学的目标。

一、尊重小学生的创意

在小学美术教学中培养小学生的审美能力离不开教师教学理念的改变，离不开教师对于小学生主体地位的尊重。每个小学生都是独立的个体，每个小学生都有自己的思想和见解[1]。因此，教师应鼓励小学生敢于表达自己的想法，敢于提出自己的见解，敢于创新。对于小学生的想法，教师不可否定，而是应尊重，应肯定，应鼓励，以促进小学生个性发展，提升其积极性。其次，教师也应在教学中鼓励小学生积极创作，并对其进行适当引导，使其能够在创作中提升审美能力。

例如：以“混色练习”为例。本课的教学目标是让小学生掌握水油分离的知识，了解水油分离的作品特点，感受色彩变化的美。因此，在小学油水分离的绘画方法后，教师可以组织小学生利用油画棒和彩色笔进行创作，让小学生在创作中感悟色彩的变化之美。教师则需在小学生创作的过程中，从颜色搭配、主体突出、线条的疏密等方面对小学生加以引导，鼓励小学生积极构思，大胆创作，以培养小学生的动手能力和创新思维。之后，教师需肯定小学生的创作，并为小学生提供作品展示的时间，让小学生谈谈自己创作理念与创新之处，以帮助小学生获得成就感，提升小学生的审美能力。

二、组织小学生赏析优秀的美术作品

小学生审美能力的培养需以优秀作品的鉴赏为基础，小学生只有懂得如何鉴赏优秀的作品，才能在理解和感悟作品中的美，才能提升其审美能力[2]。因此，小学美术教师需将名家作品画作引入到课堂中，让小学生结合所学的美术知识，对美术作品进行赏析，教师也需從作品的线条、色彩、创作思路等方面去引导小学生，让小学生能够从中发现美，以实现对小学生审美能力的培养。

例如：以“七星瓢虫的花衣裳”为例。七星瓢虫是瓢虫家族中的益虫，它有一件美丽的花衣裳。瓢虫与虾同属动物，历史上齐白石所画的虾曾轰动一时，至今仍被珍藏在上海博物馆。因此，在本课的学习中，为增强小学生的造型、色彩表现力及动手操作能力，也为培养小学生的审美能力，教师可以引入《齐白石虾图》。该幅图中共有16只形态各异的虾，每一只都栩栩如生，齐白石赋予了画中虾生命力，生动的展现了虾的形神特征。教师可以引导小学生从用笔变化、墨色深浅以及线条的虚实等方面去欣赏该幅画作，使小学生能够发现画作中的美，以提升其小学生的审美能力。

三、创新教学方式，实施小组合作学习模式

小组合作学习是新课改下一种新型的教学方式，但其主要被应用于语数英等学科，在美术学科中极少应用[3]。小组合作学习模式的优势突出，适用于任何学科，美术学科也不例外。因此，教师在美术教学环节，应注重小组合作学习模式的实施，将小学生划分为不同的小组，让小学生以小组为单位进行讨论与创作，谈谈自己对美的理解。

例如：以“小草小草我爱你”为例。小草在我们的生活中十分常见，看似不起眼的小草，实则有着顽强的生命力，给我们的生活带来了生机。教师可以按照小学生的美术基础，将小学生划分为不同的小组，让小学生以小组为单位，用纸制作草坪，并为其设计爱护草坪的标语。小学生每个人有不同的想法，合作讨论能够集众人想法之精华，将草坪与标语设计的更具美感，让小学生能够在合作中对小草的认识更深入，更美好，以培养小学生的审美能力。

结语：

综上所述，在小学美术教学中培养小学生的审美能力是新课改下的具体要求，也是提升小学美术教学质量，促进小学生综合素养提升的关键。然审美能力的培养是一个长期的过程，因此，小学美术教师应将审美能力培养作为美术教学的重点和目标，结合小学生的特征和美术教学的内容，将审美能力的培养落实到每一节美术课堂之中，以促进小学生审美能力的提升。

参考文献：

[1]许明月.借审美能力之东风，构建小学美术有效课堂[J].美术教育研究，2019，（18）：116-117.

[2] 石明霭 . 陶冶情操启迪心智——谈小学美术教学中学生审美能力的培养策略 [J]. 考试周刊，2017，（99）：173.

[3] 张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J]. 美术教育研究， 2015， （04）：170.