《城市轨道交通变电所运行与维护》课程“三教”改革的探索与实践

杨大丽

摘  要：为了更好地促进职业教育高素质高技能型人才的培养，《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”改革任务，具体落实在课程教学的改革与实施上。本文以《城市轨道交通变电所运行与维护》课程为例，分析了当面课程教学存在的不足，从课程教学团队、教材、教法三方面探索了课程改革的具体实施方案，为其他课程的改革提供了借鉴推广经验，同时满足了新时代职业教育的需求。

关键词：

“三教”改革  课程改革 教学理念 思政育人  混合式教学

1 前言

2019年，在职业教育中提出“三教”改革任务，而教师、教材、教法的改革具体落实在课程教学的改革与实施上。如何充分发挥课程改革的统领作用，进而促进高素质高技能型人才的培养是职业教育的热门话题。《城市轨道交通变电所运行与维护》是新增的城市轨道交通供配电技术专业的核心课程，目前课程团队师资普遍薄弱，可用教材较少且陈旧，教法单一，学生学习的积极性和主动性不强，课程资源较少，缺乏国家专业教学标准。针对这些问题，迫切需要探索该课程的“三教”改革实施方案，以便于学生快速掌握理论知识和实践技能，提升学习兴趣，同时为其他课程提供借鉴推广经验。

2 课程教学团队改革

2.1转变现有教学团队的教学理念、提升教学与科研能力

加大课程教学团队的经费投入，采取多种措施打造一支教学理念先进、善于思政育人、理论与实践教学能力过硬、科研水平高的“双师型”教学团队。

1、积极学习最新的教学理念，提升思政育人能力

新时代职业教育对教学团队提出了新的要求和挑战，专业课教师在教授专业知识和技能操作的同时，需将课程内容与思政有机融合，引导学生形成正确的人生观、价值观。为了提升职业教学理念，定期邀请职业教育专家开展讲座，组织教学团队参加各类高职教育理论和思政培训，到全国同类学校交流学习与观摩，开拓视野。教师首先要意识到思政育人的重要性和必要性，再学习如何将课程与思政融为一体，润物细无声。团队分工协作共同寻找每一次课程的思政要点及相关案例，集思广益共同探讨后确定最佳方案。

2、学习先进的信息化手段，将新技术新方法应用于教学

组织教学团队积极参加信息化培训和比赛，提升现代教育技术和信息化水平，定期举行“说专业”、“说课”、“信息化教学竞赛”等教学比武，提高信息化教学能力。

3、教学团队积极参与社会实践，提高实践教学和科研能力

教学团队利用假期到各地铁公司和铁路局等一线生产企业进行社会实践，学习专业新技术、新工艺、新技能;组织教师进行职业资格和考评员等培训，在获取证书的同时提高实践教学能力;团队及时了解企业生产中需要解决的问题，并与企业技术人员合作开发研究课题，为企业提供技术服务，解决实际问题，提升科研能力。

2.2招聘具有丰富实践经验的专任或兼职教师加入课程团队

从地铁公司供电部门或铁路局供电段引进具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验的工程师、技师、能工巧匠等，采用专职或兼职聘用的方式，充实到课程教学团队中，引导学生从“新手”成为 “技术能手”。

3 教材改革

3.1编写基于项目任务式的立体化教材

目前该课程可用教材较少，且都是以章节为基础的传统知识传授模式，缺乏项目任务式教材。

1、教材开发理念

面向城市轨道交通企业和施工单位，与各地铁公司合作，按照基于典型工作任务的模式设计教学内容，选择现场的典型工作任务作为载体，设计对应的项目和子任务。

2、教材设计思路

以变配电所值班员、变配电检修工等职业岗位能力为依据确定课程目标;以城市轨道交通变电所工作内容为依据优化教材内容;以真实的工作任务为载体设计项目;以人类的认知规律为依据对内容进行序化。

3、教材的特色与创新点

开发丰富的配套网络教学资源，利用智慧职教MOOC学院在线课程随时随地进行学习;在内容上，改变传统章节模式，转变为项目任务式，同时融合职业资格证书要求，实现理论与实践一体化，学校所学即为以后岗位所做;在形式上实现立体化，通过扫描二维码获取课程相关动画、图片、视频等资源。

3.2将思政与教材内容融为一体

教材是是实现思政育人的重要工具。将现实中的人物、事件、设备等作为课程思政案例素材，使思政教育更加鲜明生动。通过电力行业、城市轨道交通行业的发展足迹，学生可以真切地感受到祖国各行各业如何从贫穷落后发展到现在的繁荣昌盛;通过行业新设备新技术的发展感受国产技术如何日益强大、赶超英美;通过劳模的榜样事迹，激发学生的职业认同感，认识到劳动光荣、技能强国;通过现场的真实事故案例，让学生真切感受严格遵守操作规程和现场纪律的重要性，强化安全责任意识，牢记“安全第一”，否则就会酿成血淋淋的教训。

4 教法改革

4.1课程与思政结合育人

在教学实施过程中，改变原来专业课老师只是传授专业知识与技能的教学观念，将思政育人落到实处，不能流于形式。根据教学内容，深入挖掘思政元素，找准思政教育的切入点，选取城市轨道交通行业和供电企业典型案例，进行德育渗透的思政与教学内容融入的设计和实施。二者结合不仅能使学生掌握专业知识和技能，而且有助于学生形成正确的价值观，更加热爱祖国、行业和岗位，弘扬工匠精神，学会感恩，形成良好的职业道德和职业素养。比如，在《防雷装置的认知与维护》任务中，通过思政案例了解中国古代建筑的防雷装置，从而感受我们的祖先是多么聪明智慧，為他们感到自豪，同时增强防雷意识。

4.2采用线上线下混合式教学

依托智慧职教平台，整合职教云、MOOC学院《城市轨道交通变电所运行与维护》相关课程资源，实现线上线下混合式教学。课前，利用职教云提出任务，学生通过动画或项目导学初步了解本次课任务和学习内容。课中，教师采用任务驱动法和脚色扮演法等导入知识点和技能点，结合线上教学视频引导学生探索解决问题的方法。课后，在MOOC学院线上完成任务测试和评价，针对共性问题进行点评和讲解。混合式教学既增加了学生的学习兴趣，又大大提升了教学效果。

4.3 基于两个融合进行任务的实施与考核

1、基于赛教融合的方式进行任务的实施与考核，增加趣味性

《城市轨道交通变电所运行与维护》属于理实一体化课程，实践性很强。选取典型的比赛，将大型比赛任务分解，与课程教学内容相结合设计各小型比赛任务的具体实施方案，运用小组竞赛的方式对各任务进行考核。采用比赛考核方式，增加趣味性，促进教学改革和完善。

2、将X证书的相关内容融入，实现课证融通，提升学生实践技能

教学团队认真研究“1+X”职业技能等级证书的知识点和技能点，将X证书的相关内容融入课程任务，实现课程教学内容与职业标准对接，证书内容融入课程体系。同时严格执行职业技能鉴定标准，既要保证考证通过率又要提升鉴定质量。以“1+X”考证为手段，完善课程标准，优化教学内容，提升学生实践技能。

5 结语

目前《城市轨道交通变电所运行与维护》课程教学存在诸多不足，在新时代职业教育背景下，“三教”改革势在必行。本文探索了课程教学团队的改革方法，进行了教材的改革实践，提出了教法的改革实施方案，为其他课程的改革提供了借鉴推广经验，积极响应新时代职业教育的号召，促进了高技能人才的培养。

参考文献：

[1] 《教育教学论坛》;曾照香;《新时代背景下关于“三教改革”的研究与思考》;2020.8

[2]《辽宁高职学报》;姚丽丽;《谈“三需引领三元融合”下的“三教”改革—以高职测绘专业为例》;2020.12