云南省初中地理研学旅行线路设计的基本原则探究

王开兴　李春丽

摘要：云南省开展地理研学旅行拥有诸多优越条件，然而缺乏对地理研学线路设计研究，本论文从探讨地理研学旅行线路设计的基本原则出发，提出云南初中地理研学旅行的基本原则。

关键字：云南省，地理研学旅行，线路设计原则

云南省发展地理研学旅行拥有诸多优越条件，作为拥有26个民族的省份，民族传统文化资源丰富，同时境内自然环境复杂多样使其各种自然资源种类繁多，除此之外红色旅游资源在云南也较为丰富，这为云南发展研学旅行提供了先天性自然优势。然而，相对于周边省份起步晚、理论研究不够，缺乏富有云南本土特色的地理研学线路设计研究。因此，本论文从探讨研究地理研学旅行线路设计的基本原则出发，提出线路设计需遵从教育性、公益性、乡土性、安全性及趣味性五大原则，希望能推动云南省初中地理研学旅行的整体发展。

一、教育性

地理研学旅行是新时代综合实践课程的主要成员，是深入推进中小学义务教育改革、坚持发展素质教育、落实立德树人与“五育并举”的有效抓手。地理研学旅行可把知识与实践有机结合，强调教学做合一，加强孩子社会参与及责任感，锻炼孩子创与实践能力，最终满足21世纪国家对于人才培养的要求。地理研学旅行是学校地理教学的延伸，需始终秉持其教育初心，“研学”是“旅行”的目的，“旅行”是“研学”的手段，线路设计中一定得避免“游而不学”现象。所以在进行线路设计中，研学资源的选择应重点参考其教育价值，需有利于学生综合素养的提升，结合课程标准，挖掘研学与课本内容的契合点，运用教育学、心理学相关知识，选择符合学生认知规律的呈现形式将研学资源系统科学的组合在一起，以此达到高效的教学效果。另外研学任务设计尽可能适合学生通过社会调查、文献查找、实验操作、头脑风暴及合作探究等方式来集体完成，这样有利于培养学生的地理实践力、团队合作能力、交流与表达能力，树立人与自然和谐相处的意识。使其与学校教学相互补充，共同落实新时代下全面发展的育人要求，让地理研学旅行充分发挥其独特的教育性优势。

二、公益性

研学作为教学课程的一部分，针对的是全体中小学生必须确保教育的公平，保证研学旅行教育机会公平的前提是坚持其公益性。需相关多个政府部门统一协调，在景点、交通、资金等方面给予大力特殊支持，减少学生及家长因此带来的经济负担。学生支付的费用需本地物价部门审核，收取成本费用，加强监管，确保不以盈利为目的，保证研学旅行的公益性。研学旅行线路设计中也应尽量考虑成本问题，研学线路涉及多个景点选择时应充分考虑其顺序、分布距离、交通、食宿等问题，降低研学成本。

三、乡土性

地方性研学旅行的开发对于义务教育普及研学旅行课程意义重大。选取地方性元素与教育价值突出的研学旅行资源，精心研究线路设计，对于云南研学旅行发展具有极强的借鉴价值。充分发挥云南地域优势，选择其具有代表性的研学课程资源，立足于自己家乡的各方面实际情况，培养对家乡独特的区域认知能力，提高多学科综合思维能力，树立科学的人地协调发展观，利于学生充分了解自我家乡，培养学生从爱家乡到爱祖国的家国情怀。

四、安全性

研学旅行线路设计中安全是第一要义。研学旅行和传统教育相比教育场地由教室转向室外，安全隐患大大增加，因此地理研学旅行设计的任何环节安全都应该重点关注。建议在线路设计中主要从以下环节规避安全隐患：第一出发前对师生进行研学地点、内容、相关安排等的培训，让师生对本次研学内容足够熟悉，从物质上到心理上有万全准备;第二精心挑选研学主题、内容，采用学生感兴趣的组织形式，在线路设计上充分关注学生心理特点与智力发展，抓住学生注意力，激发学生求知欲与成就感;第三线路设计中研学地点选择时，若资源水平相当的情况下优先选择交通便利、基础设施完善、危险系数小的自然景点。另外若研学任务中涉及学生采集样本，如温泉水体采集、植物标本采集、岩石标本采集等具有一定危险性的活动，教师必须全程参加，确保活动安全;第四设计详实的事故应急方案，针对每一条特定的研学线路，在踩点的基础上制定出突发事故应急方案;另外购买相关险种、与校外旅行机构合作也是确保研学安全的有效措施之一。

五、趣味性

兴趣是最好的老师，在研学旅行线路设计中，不但应结合教材教学内容，更应该以激发学生积极思考、保留终生学习地理的兴趣为出发点，因此趣味性原则是中学地理研学旅行线路设计中必须坚持的。地理研学旅行线路设计的各环节需注重加入一些相关元素，以增强线路趣味性，使得学生对于地理知识的学习能在一个轻松、愉悦的氛围中完成，这将有利于地理研学这种教育新形式的普及，长远看也有利于地理学科的发展。要做到将趣味性与教育性相结合，就需要充分了解现阶段學生的心理特征和当下学生的兴趣爱好、学习习惯等，在线路设计中做到“投其所好”、有所创新，切实从学生视角来考虑。通过激发学生的内在求知欲来提高学习效率，从而高质量落实地理研学旅行预设目标。

综上，云南作为天然地理研学旅行的课堂，设计出一批有云南本土特色的地理研学线路是发展研学旅行的重要条件，也有利于云南旅游业的进一步发展。本论文提出云南地理研学线路设计需遵从教育性、公益性、乡土性、安全性及趣味性五大原则，希望能推动云南省初中地理研学旅行的整体发展。

参考文献：

[1] 陈书敏.黑龙江省地理研学旅行课程资源的开发和应用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[2] 李琳.基于核心素养的初中地理教学改革路径探讨[J].地理教育，2019，（02）： 4-6.