《宠物繁育》课程思政示范课的建设与实践

李凤玲，时广明

（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150111）

在《宠物繁育》课程思政示范课的建设与实践过程中，充分挖掘课程思政元素，修订完善了课程教学大纲和单元设计，改革了考核方式。注重开展师德师风建设工作，全体教师都应承担起立德树人的职责，实现价值引领、知识传授、能力培养的全课程育人

1 加强《宠物繁育》“课程思政”的建设与开发

充分挖掘适合于《宠物繁育》的课程思政建设的教学资源。通过介绍育种专家的传奇故事和精神，增强爱国情怀，教育学生爱农村、爱农民，服务农村的意识。从而让学生增强责任感和使命感；《宠物繁育》课中精子、卵子和受精卵的出现，让学生懂得每一个生命都值得尊重，要敬畏生命、感恩生命和珍爱生命；充分利用恰当时机融入两性之美、自然之美以及母爱教育；培养精益求精的品质精神、爱岗敬业的职业精神、协作共进的团队精神和追求卓越的创新精神。培养学生医德医风、恪守职业道德、博爱之心的工匠精神。

2 修订完善课程教学大纲和单元设计

团队成员通过调研，收集、整理资料，讨论等，增加了与教学目标相关的“课程思政”育人目标，即在《宠物繁育》课程教学中，融入思想政治教育，即明确“育人为本，德育为先”的基本要求。大纲应充分体现思政教育与专业教育的有机衔接和融合，根据上述新修订的课程教学大纲制作能体现课程思政的新单元设计和课件，融入的思政元素应具有时效性，充分展现本专业的课程特点，让思政教育起到润物细无声的效果。充分发挥课程教育主渠道作用，以培养学生正确的世界观、人生观和价值观。在教学活动中注重引导学生增强与宠物和谐相处的意识，在潜移默化中传递生命教育和审美教育，注重有效引导学生从《宠物繁育》专业课的角度诠释生命的意义，教育学生充分认识和理解“珍惜生命、敬畏生命、爱护生命”。培养学生善于观察、思考，勇于担当，强化创新意识、科学素养和人文情怀的教育，实现“知识传授，能力提升和价值引领”的同向同行。

3 创新教学方法和手段

充分依托在线开放课、超星学习通和智慧职教等学习平台，利用互动课堂、翻转课堂的教学模式，将情景式教学、案例式教学和讨论式教学等方式引入教学过程，提高“课程思政”的教育实效。除了结合多媒体、板书等教学手段，可充分利用线上教学，如钉钉、金课坊、微信和QQ等，分享与《宠物繁育》课程内容相关的思政小案例等学习素材。同时还可以紧跟当前形式，比如这次新冠疫情的出现，老师把“防控知识手册”宣传小视频，上传到金课坊的资源中，让同学们在完成学习课程资源的同时普及了一些防控安全知识。另外在课前、课中和课后留意学生们的言谈举止，收集整理一些校园行为礼仪、职业规范等素材的宣传小视频或动画，课间播放或课后分享或上传到学习平台等采取多种形式分享给学生。通过巧妙地运用各种教学手段，进而通过《宠物繁育》教学实现思政内容的渗透，力求实现人才的培养目标。课堂上在要求同学们遵守课堂纪律时，引入职业规范教育。从而做到“寓德于教，寓教于乐”。这样可有效避免在课堂上生硬灌输，在“润物细无声”的知识学习中融入理想、信念层面的价值引领。

4 优化教学团队

加强课程教学团队建设，开展师德师风教育研讨，积极开展“课程思政”教研学习活动。专任教师首先要从思想上认同“课程思政”的新理念，防止对“课程思政”的认识出现错误而走弯路，避免重教书轻育人的现象发生。实现“三全育人”是全面、系统的教育理念，主要途径就是要从课程思政入手。教师是课程思政的引领者，这无疑对教师的的综合素质有较高的要求。俗话说打铁还需自身硬，教师除了具备专业理论知识与实践技能外，教师要从本专业的课程角度出发，充分挖掘适合于《宠物繁育》课程特点的“课程思政”元素，并巧妙地融入课程中，达到“润物细无声”的效果。同时教师还需用自己的榜样去教育学生，应注意自身仪表和语言规范，传道授业解惑时要加强学生道德及课堂纪律的严格要求。教师应熟知并时刻提醒自己教书育人是每一位教师应尽的职责，除了课堂上传播知识与技能，更重要的是如何让大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。教师的立场观点、政治觉悟等是引导大学生走上正确人生道路的铺路石。教师应鼓励学生放下手机，走进大自然，多参加校园内的体育健身运动。在大学的任课教师是学生接触最亲密者，教师必须做到身正为范，用自身的人格魅力、严谨治学的态度和敬业精神，对学生产生潜移默化的影响。可不定期组织开展“课程思政”专题讲座，分享经验和方法，提升教师挖掘、融入“课程思政”元素的能力（见表1）。

表1 改革考核方式

5 改革考核方式

依托金课坊、超星学习通和智慧职教等在线课程学习平台，除了专业教学内容考核项目答题、讨论、点答和作业等，同时融入了相应的课程思政教学内容的课程作业及讨论题目，由学生完成在线课程作业和课程讨论，树立团队协作意识和团结友爱的职业素养。总成绩由平时成绩（60%）、期中成绩10%和期末成绩（30%）三部分组成。其中将课堂考勤、资源学习、课堂互动、文明行为、实验参与、团结协作、课堂笔记和课后作业计入平时成绩；在期中成绩设置中，理念为30%，实践为70%；期末笔试适当融入与专业课相关的课程思政、职业素养等内容。

从表1中不难发现，平时成绩除了一些基本内容外，还融入了“课程思政”内容。开学初就将考核方式告之学生，让学生充分了解具体的考核项目。下面对这些内容详细解读一下。

5.1 课堂考勤主要针对学生上课迟到、早退、旷课等行为进行有效的监督。现在的大学生存在晚睡晚起的坏习惯，第一节上课经常出现迟到的现象，如果不严格执行课堂考勤，学生必然会我行我素。那么在开学初就跟学生说清楚，迟到或早退三次记为一次旷课。通过采取这个方法，学生迟到或早退的现象得到明显改善。因为旷课超出一定的学时，就不允许参加期末考试。所以学生对出勤率的重视度提高了。

5.2 资源学习主要包括专业知识中课件、视频等资源学习，相关时政要闻、职业规范和校园行为礼仪等宣传片或动画等课程思政资源学习。因为新冠疫情的特殊时期，各种线上学习APP，如学习通、金课坊等应运而生。除了线上网课使用外，线下也是充分利用这些学习平台，课前将教学资源进行上传，让学生充分利用课前时间进行预习，同时平台记录学生的学习情况，教师对学生的学习动态了如指掌。

5.3 课堂互动注重学生的学习态度等。学生是否积极参与课堂互动，与课前预习息息相关。学生的积极参与提高了课堂的气氛，学习效果明显，课堂互动对学生知识的理解与掌握起到事半功倍的作用。

5.4 文明行为强调的是学生在课堂上和课间的言谈举止等。现在个别大学生存在说话、行为举止不文明的现象，针对这一点，我们增加了文明行为考核。比如课间有学生互相打闹，无意间说了脏话，教师就可在该学生平时成绩减掉1～2分。分数在这里并不是重要的，让学生真正认识到文明语言、谦和礼让、相互尊重才是当代大学生应具备的综合素质，这也是我们真正要达到的目的。

5.5 实验参与注重学生实验课上的动手操作能力、创新创业意识能力、职业素养、敬业精神和科学严谨的态度；以及对宠物的爱心、耐心和责任心。宠物繁育课要求实践能力强，学生能否积极参与是这项考核的基本内容。虽然是以小组为单位参与实验，但考核评量时，团队、个人都要参与操作。在整个实验课中，教师注重观查每位同学的表现，特别是有宠物参与的情况下，教师要善于引导学生对宠物要具备爱心、耐心和责任心，切不可粗暴对待宠物，让学生懂得每一个生命都值得尊重。

5.6 团队协作主要突出对学生在小组活动时的团队协作精神、集体荣誉感以及任务完成情况。以小组为单位参与实验实训项目的学生，团队协作精神会让项目能够顺利完成。同时经常开展各小组竞赛，对完成较好的小组给予适当的奖励，这样也能充分调动各小组同学参与的热情，增强学生的荣誉感和自豪感。

5.7 课堂笔记主要检查学生在课堂上是否按照老师的要求完成学习笔记记录等；是否根据不同内容善于归纳和总结。每学期收笔记6次，教师对学生的笔记完成情况进行批阅。同时给予适当的建议，将收取笔记情况做好记录，对于优秀笔记进行展示，鼓励学生养成记笔记的好习惯。

5.8 课后作业完成是否及时，是否准确等。线上完成讨论任务时，会发现个别同学有复制粘贴别人答案的做法，针对这一现象，教师将答案完全相同的同学批阅为无效，返回再重新作答。经过几次实施，同学们在完成作业时，同学们养成认真学习和思考的好习惯，自然会给出自己的答案。

6 教学目标和思政育人目标

通过本次课程思政的教学实践（见表2），团队成员组织设计了相关的问卷，对《宠物繁育》课程思政的实施效果进行了深入、细致的调查，结果显示，90%以上的大学生认为专业课中融入思想政治教育是必要的，也是可行的。

表2 教学目标和思政育人

学生反馈，在学习《宠物繁育》课程的过程中，教师融入的生命教育、审美教育、恪守职业道德和集体荣誉感等内容对自己产生了很大的影响，民族自豪感和责任感油然而生。同学们说，没想到《宠物繁育》课程还可以融入生命教育，一想到精子前赴后继攻下卵子的三层结构，与卵子如期相遇的美好，就像战士在战场上杀敌一样的壮观，生命来之不易，我们没有理由不去珍惜生命、敬畏生命。还有同学说，老师在课间和金课坊资源中播放的校园礼仪、新冠防控安全知识等宣传片看了之后也有很大的收获，不但缓解上课的疲劳，同时还普及了安全防护和不良行为的纠正。这才是真正意义上的“立德树人”。

《宠物繁育》课程思政改革虽取得了一定的效果，但仍存在一些不足。毕竟课程思政教学内容融入刚开始实施，教师在传授专业知识的同时，有时候融入课程思政教学内容有些呆板，相关案例较少。

希望在今后的教学中不断拓宽教学内容、丰富教学方法和手段，积累与专业课相关的课程思政素材，丰富课程思政的教学内容。结合专业特色、《宠物繁育》课程特点，自然贯穿，做到课程思政潜移默化融入《宠物繁育》课堂中，做到润物细无声。