浅谈小学校园足球发展中的德育渗透

曾庆健

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-056-02

摘  要  推动校园足球发展和落实立德树人根本任务是当前学校体育发展和深化体育课程改革的重任。本文从校园足球联赛、写作和绘画活动三方面论述了小学校园足球发展中进行德育渗透的具体做法及现实意义。明确让学生了解足球、认识足球，是在校园足球发展中进行德育渗透的基础，凝练出积极向上的校园足球文化并使学生沉浸其中，这是实现校园足球德育教育功能的关键。

关键词  校园足球  立德树人  德育渗透

一、前言

2012年，中国共产党第十八次全国代表大会提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2014年，教育部在《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提出充分发挥课程在人才培养中的核心作用，把立德树人的要求落到实处。2015年，教育部、国家发改委、财政部等6部门联合印发了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，明确提出2025年建设5万所校园足球特色学校。2016年，《广东省关于推进青少年校园足球发展的实施意见》中指出把发展青少年校园足球作为推进素质教育，引领学校体育改革的突破口;科学把握校园足球定位，充分发挥足球项目在培养学生遵守规则，公平竞争意识，形成科学健身方式，养成良好行为习惯等方面所具有的独特育人功能。从时间节点上看，全国上下正在一步一步地贯彻落实党的十八大所提出的“把立德树人作为教育的根本任务”的要求。从《广东省关于推进青少年校园足球发展的实施意见》中可以看出校园足球在体育课程中所扮演的角色越来越重要。2019年12月，全国青少年校园足球五年成绩单发布，已认定校园足球特色学校达到了27059所，可见如何在校园足球的发展中落实立德树人根本任务已悄然成为了深化体育课程改革的重中之重。

学生需要德智体美全面发展，体育本身就有德育的功能，不仅可以促进学生智育的发展，还能提高学生的审美能力，使德智体美四育在体育中相互交融。在过去的一段时间里，体育的功能在一定程度上被忽视了，现在要让它回到正确的位置上来，真正成为实现立德树人根本任务中不可缺少的一个环节。足球作为世界第一大运动，拥有广泛的群众基础。国家将足球运动作为学校体育的重点推广项目，目的是为了普及足球运动，扩大足球人口，使更多的青少年能够学习到足球运动的技术，提升对足球运动的认识。通过参与足球运动增强体质，感受足球运动团结拼搏、奋勇顽强、超越自我等精神品质和公平竞赛、相互尊重、文明礼貌等道德品格。教育部体卫艺司司长王登峰认为“校园足球不仅可以提高孩子们的身体健康水平，掌握一项运动技能，还能通过参赛磨炼意志体质，培养德智体美全面发展的少年。发展校园足球既是学校体育发展的突破口，也是落实立德树人的教育使命之所在。”因此如何在小学校园足球的发展中进行德育渗透，发挥校园足球立德树人的作用是实现体育德育功能的重要途径。

二、在联赛中进行德育渗透

校园足球作为落实立德树人根本任务的载体，要在小学校园足球的发展中进行德育渗透。首先要让学生关注足球，对足球运动产生好奇，带着一颗好奇的心走进到足球运动当中，慢慢地体会足球运动所带来的快乐，进而喜欢上足球这一项运动。定期开展校园足球班级联赛是让学生了解足球、认识足球的最佳途径。根据足球运动的发展现状，将世界各大足球比赛设置到各年级的校园足球联赛当中（表1），可以使学生更深入地了解世界上大型足球联赛的足球文化。

一年级学生刚从幼儿园进入小学，还处于一个适应小学生活的阶段，很多学生对足球运动并不了解，因此更适宜开展技巧挑战赛。让一年级的学生通过学习足球技巧，慢慢地去认识足球。足球世界杯设置在六年级，因为它是竞技水平最高、知名度最高的足球比赛，热爱足球的人都想参加世界杯，让孩子们从一年级开始就为参加六年级的世界杯而努力，从而培养孩子们坚持不懈、执着勇敢的意志品质。二至五年级分别设置了世界上著名的大型联赛，让孩子们在不同的年级能够参加不同的联赛，了解到不一样的足球文化。

由于校园足球联赛是不存在降级的，为了激发学生的斗志，让他们认真对待每一场比赛，在上一学年比赛中获得前四名的队伍可以优先挑选本学年比赛的队名。表1所列的四支球队的名字，就是上一学年校园足球比赛中获得前四名的球队。在选择队名前，学生会根据联赛的发展现状和球队的历史等情况去进行考虑，促使学生积极主动地去了解世界大型足球联赛的文化。通过这样一个过程所选出来的队名，会使孩子们更有归属感，球队的凝聚力更强，从而培养学生的集体主义精神。

为保证足球比赛的精彩程度和对抗强度，真正上场比赛的学生不可能太多。因此，根据校园足球比赛的实际情况，模拟职业球队，给一些不能上场比赛的学生安排合理的职位。例如帮助主教练拿战术板的助理教练、负责管理药品的队医、带领球员进行热身的体能教练、组织学生进行呐喊助威的啦啦队队长等。让孩子们感受到足球比赛是全班同学的事，每个人都应该尽所能地去帮助球队获胜，从而培养学生团结协作、共同进取的意志品质。

三、在活动中进行德育渗透

根据小学语文和美术新课程标准的要求，在校园足球联赛开展期间在各年级安排不同主题的写作和绘画活动（表2）。让学生将自己心中所感受到的足球文化通过写作和绘画的方式表达出来。通过写作和绘画活动，使原来站在球场边加油助威的那些学生，从另一个角度向大家表达他们对足球的理解，以文字和图画的形式呈现出最真实、最美好的校园足球。以不同的写作和绘画主题凝练出最具校园足球特色的足球文化，展现足球运动团结拼搏、奋勇顽强、超越自我等精神品质和公平竞赛、相互尊重、文明礼貌等道德品格。再结合优秀作文朗诵比赛和优秀绘画作业品展等，讓学生一直沉浸在积极的校园足球文化中，逐步进行德育渗透，慢慢实现校园足球立德树人的教育任务。以校园足球为主题的学科融合活动，不但实现了校园足球德育教育的功能，而且使整个学校的教育形成一个有机的整体，相互促进、共同发展。

四、结语

从对人的影响角度来看，文化的影响是潜移默化的，持久的，而足球作为单纯的项目时，对人的影响相对来看具有阶段性和一过性[1]。因此，在校园足球发展中进行德育渗透，首先要让学生了解足球、认识足球，积极主动地参与到足球运动当中。然后让学生通过写作和绘画的方式将对足球运动的感受通过文字和图片呈现出来，凝练出积极向上的足球文化并沉浸其中，从而实现校园足球的德育功能，落实立德树人的根本任务。

参考文献：

[1]侯学华，薛立，陈亚中，等.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013（06）：107-110.