试论家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势

卢洁

摘要：随着社会的不断发展，全社会对于青少年的教育越来越关注，幼儿教育作为从家庭教育向学校教育过渡的一个重要阶段，是帮助孩子接触社会的第一课堂。同时，家长在这一阶段对幼儿的身心成长也会产生多重影响。但当前很多家庭对幼儿园教育的理解存在偏颇，家园合作不能密切展开，这将会对孩子健康教育理念的树立及和学习进取意识的提升產生多重影响。现从当前家园合作存在的问题分析入手，浅谈幼儿园阶段家园合作的重要意义及改善策略，以更好的推动家园有效合作，这是当前幼儿教育良性发展的一个必然趋势。

关键词：家庭;幼儿园;合作;健康;发展

中图分类号：A 文献标识码：A

家庭是幼儿学习成长的一个重要起点，而幼儿园则是引导孩子融入集体生活，尝试接触社会的第一学堂。家庭教育与幼儿园教育各有优势，在两者相互接洽的过程中，由于信息不对称，交流沟通不及时等，常常出现一些障碍，这就会对幼儿的健康成长产生一些影响。另外，幼儿从家庭进入幼儿园，成长环境的变化，人际关系的改变，都会使幼儿产生一定的不适心理，家长在这个过程中的引导起到重要作用，但很少有家长能够从家园合作的层次对幼儿进行有效引导，这就导致目前家园合作推进遇到重重阻碍。

一、当前家园合作过程中存在的主要问题分析

1.家长参与家园互动的主观性太强

当前很多家长已经有了较强的家园合作意识，但是在推进家园合作的过程中存在主观性过强的问题，不能够有效调动幼儿自身的积极性。如很多家长会配合幼儿园引领孩子参加一些亲子活动，但是在活动推进的过程中，家长并不能够鼓励幼儿自己去探究和发现，而是单纯按照幼儿园布置的任务强迫孩子去参加，这样就变成了家长意念驱动下的模仿行为，对于幼儿学习意识的发展会产生诸多不利影响。

2.家长本身的家园合作参与意识不强

目前有很多家长在家园合作的过程中，参与意识都不是很强，将孩子送入幼儿园之后，就单纯希望幼儿园来完成教育的过程。而家长自身监督教育的责任就大大弱化，这样一方面会使幼儿产生较大的心理落差，另一方面也不也不利于幼儿的全面教育。在家庭教育推进过程中，家长的注意力都放在幼儿身上，而幼儿进入幼儿园之后，家长方面教育弱化会使幼儿产生较大的心理落差，这些都会对幼儿的长远性发展产生多重影响。

3.家长对幼儿园教育存有抗拒意识

很多家长对幼儿园教育存有较强的抗拒意识，这就使得幼儿园的很多教育工作也无法有效推进。很多家长把孩子送进幼儿园是希望他们学习知识，但是幼儿园开展的很多活动都是从绘画、手工、表演等方面来落实，这就使得很多家长从心理上并不认同。以亲子互动为例，从幼儿园阶段开始，家长就需要积极参与一些亲子互动活动，以更好的促进幼儿的智力开发。

4.家长与幼儿园之间缺乏沟通理解

很多家长本身工作非常繁忙，与幼儿园教师直接接触的机会并不是很多，幼儿回归家庭之后，家长也不愿意主动与幼儿进行有效的沟通，这就使得家园合作的沟通渠道变得非常狭窄。同时，家长这种不参与，不表态的教养态度，也会对幼儿产生一些影响，使在幼儿园活动参与的过程中也不具备较强的自主进取意识。

二、幼儿教育家园共育合作推进的重要意义

家园合作共育的推进，不仅可以更好地整合家庭与幼儿园两种教育资源，使幼儿教育效果得以大大强化，更重要的是家长和教师在家园共育中会能够从多个方面影响幼儿，使他们学习意识、进取心理、成就动机都能够极大的增强，而且家园共育的开展能够有效拉近亲子距离，使幼儿产生很强的安全感。结合幼儿成长过程中遇到的一些问题，我们还可以因势利导，使他们变得更加自信，获得全面发展。

1.家园合作的开展能够更好的关注幼儿的成长需求

无论是家庭还是幼儿园，在对孩子的过程中都要兼顾其社会适应能力的发展，让孩子在交往中学会独立和自信。家园共育的开展能够为幼儿营造良好的成长环境，使幼儿身心健康发展获得全面关注。家庭和学校两种教育观念达成共识之后，还能够使幼儿获得更强的安全感，进而有效促进幼儿身心健康发展。

2.家园合作是引领家长参与的一个重要渠道

社会在不断发展，家庭教育的很多理念也需要同步更新，很多家长将幼儿的教育单纯放给学校，还有家长对孩子的教育约束过于严格，对幼儿园的一些教育理念持否定态度的，这些都是比较片面的教育态度。家园共育的开展是以良性沟通为渠道，引导家长对孩子的教育树立正确的观念。同时，家长可以向幼儿园教育提出一些建议和期待，围绕幼儿的健康成长，促进双方有效沟通密切合作。

3.家园合作的开展能够促进教师的专业化成长

教师在对幼儿进行教育的过程中，不仅要关注幼儿园区活动状态，更要学会有效沟通，积极获得家长的配合和帮助，这样才能够更好的促进幼儿的全面发展。因此，家园共育开展的是否有效，如何更好的推进家园共育，是教师专业化成长过程中需要研究的一个核心问题。持续推进家园共育可以帮助教师更好地了解和观察幼儿。

总之，家园合作是家庭及幼儿园有机共进的一个多项互动过程，在家园合作的过程中，每一方都是参与者，同时也是被影响者。因此，家长单纯配合幼儿园而推进保育活动，或家长置身事外单纯依赖幼儿园采取某种教育活动，这些观念都是不正确的。以人为本理念推进的过程中，家长、幼儿园都要能够尊重幼儿成长的天性，通过一些的观察、互动和参与，积极因势利导，促进幼儿全面健康发展。

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