基于培智学校生活数学课堂教学有效性策略研究

田平生

摘要：数学是我国各教育阶段的必修课程，其可以有效锻炼学生思维，培养其逻辑能力，具有不可忽视的作用。但培智学校学生因为智力受损，传统的数学教学方式难以适应。生活数学将数学知识与实际生活结合，能够充分发挥培智学生的主观能动性，提升其生活适应能力，推动数学教学效率的进步。本文首先简要指出了培智学校生活数学课堂教学现状，接下来结合作者的实践，探讨了培智学校生活数学课堂教学的有效实施策略，希望能够为培智学校数学教师提供参考与帮助。

关键词：培智学校;生活数学;特殊教育

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

由于诱发形式多样，培智学生是我国特殊教育的最大群体。提升其综合能力，辅助其走向社会是教育义不容辞的责任。生活数学作为培智学校的一门重要课程，利用日常生活中的点滴引入数学知识，既可以锻炼学生思维，培育其学科素养，也可以激发其关注生活、热心于生活的意愿，为其适应生活打下了坚实基础。如何结合培智学校学生的特质，有效开展生活数学，对培智学校教师提出了新的考验。

一、培智学校生活数学课堂教学现状

1、学生兴趣不足

和其他学科相比，培智学生受到生理缺陷的影响，难以与他人流畅沟通，遇到困难时难以相信教师的指导。在遇到数学等理解难度较高的科目学习时，极易产生畏惧心理，逐渐远离数学知识的学习，导致教学效果不佳。

2、教学方式过时

和其他学科相比，数学拥有着较多的抽象性知识，对于培智学生来说是学习的难关。一直以来，培智生活教学被传统方法占据，教师忽略了学生的思维水平，单纯进行知识讲解，缺少更为直观的实物辅助，增加了培智学生的理解难度，拖慢了课堂教学进度，为教学目标的实现带来了阻碍。

3、“生活化”流于形式

生活数学应当将数学知识联系生活，带领学生学习。但在培智学校的实际教学中，很多教师却未能真正领会这一点，将“生活化数学”与“生活中的数学”混为一谈。教师选取生活事例，将其与数学知识强制连接，增大了培智学生的理解难度，背离了生活数学的初衷。

二、基于培智学校生活数学课堂教学有效性策略研究

1、積极提问，引领学生思考

生活数学借助日常生活引出数学知识，促使学生深入生活，寻找数学知识与现实生活的联系，成功降低了培智学生的理解难度。但培智学生心理发育较为不成熟，难以主动探寻思考。教师应当充分发挥自身的引导作用，合理设置问题，在教学中积极提问，以简单的数学问题引领学生思维，鼓励其主动思考和探究。

例如学习人教版生活数学四年级上册《十几减十》一节的内容时，教学开始后，教师可以首先带领学生观察教材图片，并提问：“这张图可以用什么算式来表示？”带领学生回顾之前所学。接到教师的问题，学生会积极思考，最终得出的算式。教师接下来可以鼓励学生从学具筐中数出11根小棒，并拿出10根，继续提问：“11根小棒拿去10根还剩下几根？”这时基础较好的学生已经意识到11是由一个10和一个1所组成。教师接下来拿出计数器，再次引导学生拨出11，继续提问：“11是由几个10和几个1组成的？”这样的提问循序渐进，不仅成功带领学生深入，同时促使其在潜移默化中养成了随时提问、积极思考的学习习惯，有效调动了培智学生的学习积极性，提升了生活数学的教学效率。

2、小组合作，增强课堂互动

除一定的数学知识外，培养学生的社会适应能力的同样为培智学校教学的重点任务之一。在生活数学课堂中应用小组合作学习，可以使学生在合作的氛围中互相帮助，更可以针对学生难以理解的重难点知识进行集中分析，辅助学生理解。

例如在学习《认识人民币》一单元时，在教学开始前，教师应准备人民币教具及“价目表”，进行基础的讲解后，鼓励学生自由分组，并分发人民币教具。促使依据价目表寻找出对应价格的人民币，使学生借助价目表这一真实的生活元素深入理解数学知识概念，学会20元以内的人民币换算，拓展学生的思维空间。对于能力较为出色的学生，教师可以进一步拓展，鼓励学生扮演购物者和收银员，模拟购物过程，促使学生在实践过程中深入理解数学知识，并将其在生活中运用，提升生活数学课堂教学效果。

3、趣味游戏，丰富教学内容

“兴趣是最好的老师”。为提升培智学校生活数学的教学效果，教师必须积极探索能够有效引发学生兴趣的方式。爱玩是人的天性，小学阶段学生更是如此。如果教师将教学知识与游戏巧妙结合，利用多样的游戏吸引学生参与，能够有效活跃课堂教学气氛，满足学生的好奇心，激发其求知欲望，辅助其在数学学习中找到快乐。

例如在学习《认识左右》一单元时，“左右”的概念对于培智学生来说较为抽象，为辅助学生理解，教师可以开展有趣的“你比我猜”活动。教师可以将学生随机分为6至8人一组的小组，使其两两向背，排成一列。游戏开始时，教师站在队列前方，伸出左臂或右臂，鼓励向首位小组成员向后方学生说出“左”或“右”的信息，由后方学生继续举手臂，将信息传递给第三名学生，如此传递下去。这样的游戏乐趣横生，能够有效吸引学生的注意力，促使其在游戏互动过程中，强化对知识的认知理解，同时能够有效培养学生间的默契，缩短师生间的距离，提升了班级凝聚力。

三、总结

综上所述，生活数学将数学知识与实际生活结合，能够有效激发培智儿童的学习兴趣，弥补了其因智力缺失带来的理解障碍，锻炼其思维能力，是一种科学高效的教学方法。作为培智学生的教育主力军，培智教师一方面需要广泛阅读，积极吸取最新的教育理念;另一方面还需要深入教学实际，引入适当的教学方案，并积极获取培智儿童的反馈，不断完善改进教学模式，促使培智学生积极投入数学学习之中，逐渐接触、理解生活，为培智儿童健康发展，融入社会，走进生活充分发挥出自己的力量。

参考文献

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