新课改下初中语文有效课堂教学策略

王淑敏 韩国慧

摘要：在新课改的不断推进和实施的大背景下，初中语文教育教学开始进入一个崭新的发展阶段，同時要抓住课堂教学这一根本环节进行改革创新，以适应全新的教学要求。鉴于此，本文结合教学实践经验，从构建多元评价体系、实施合作学习策略、拓展课堂教学资源多个方面，对新课改下初中语文有效课堂教学的基本方法和实现策略进行全面分析。

关键词：初中语文;高效课堂;新课改;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

初中语文教学应转变知识传授的指导性，突出学生的主体性，提高课堂教学效果，倡导转变知识传授方式，调整课堂教学策略和制度。为此，初中语文教师要真正做到与时俱进，在新课改理念、新课标要求的指导下，积极创新课堂教学方法与策略，以促进初中语文高效课堂教学的建设与实施。

一、构建多元评价体系，增强学生学习自信心

评价是课堂教学的一项重要内容，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，它能有效地帮助学生客观、全面地认识自身的优缺点，巩固课堂教学效果的优化和提升。对此，初中语文教师的评价模式应注重以往的评价模式，从学生综合素质培养和全面发展出发，采用多元量化、定性评价、多元评价学生学习过程与最终成绩，发现问题与不足，促进学生全面认识自我，并从中获得启迪，提高学生的自信心，最大限度地提高课堂教学效果。

例如，在教授《风筝》时，笔者会给学生一个自评表，让学生根据表格的内容了解自己的学习效果，当学生了解评价的内容之后，笔者再进行下一阶段的学习。同时，也可以让学生根据自己所掌握的知识为自己打分，让学生认识到自己的优点。如此，笔者通过建立多元教学体系，增强了学生学习自信心。

二、实施合作学习策略，优化学生学习过程

合作教学是新课改中强调和提倡的一种教学方法，它可以使学生的学习过程达到最优化，让所有学生都能获得共同的发展和进步。初中语文教师应从根本上改变这种状况，积极推进合作讨论策略的实施和运用。首先，教师要在充分了解学生学业成就、能力水平的基础上，将班级分成4-6个小组，使每个人都能参与并展示自己。能积极开展小组内讨论、互动、交流，实现思维的碰撞与交流，有效拓展学生的基本认知，优化教学过程。

例如，在讲授《再塑生命的人》时，本节课程内容具有探究性，笔者根据课文特点，采取了合作探究的策略。上课铃响起前，为了节省上课的时间，笔者提前来到教室，将学生分成多个小组，分好小组之后，笔者在正式展开教学，在之后的教学中，笔者从课文中归纳出几个任务，让学生进行分组讨论。与此同时，笔者会参与学生讨论过程，观察学生的学习状况。在此基础上，笔者通过实施学生优化学习过程，促进了学生的合作讨论效果。

三、拓展课堂教学资源，丰富学生的知识视野

随着教育信息化的发展和深入，信息技术已经逐渐走向应用和普及，它发挥了独特的优势和作用，可以有效地突破教学资源的时空限制，扩大教学资源和范围。因此，初中语文教师需要理性、巧妙地运用计算机、网络等技术手段，积极寻找与语文课程相关的一切资料和资源，并且将其巧妙地融入到原有的知识体系中，从而扩大了课堂的数量，有效地丰富了学生的知识视野，加强学生学习语文知识，通获得更好的学习效果。

例如，在讲授《济南的冬天》时，课文内容以写景为主，上课后，笔者使用网络搜寻有关资料、图片，并将其制作课件，上课后，笔者再通过多媒体设备，使学生在课堂上直观地感受冬季雪景的魅力。接下来，笔者让学生再次打开课本，感受作者笔下济南冬季的雪景。这样，笔者通过拓展课堂教学资源，丰富了学生的知识视野。

四、教师要让学生成为课堂的中心

初中语文教师不应当仍然以以往的课程模式去完成语文课，刻板的、乏味的教学状态，对于全体学生是很不利的。初中生也要懂得：自己不能根据以往的状态去完成语文课程，而是要在语文课上承担起更大的学习责任，懂得主宰自己的命运。初中语文教师要认识到自己的责任，克服自己的独揽一切的错误理念。教师要确保自己和学生之间构成和谐的互动关系，让学生更加懂得迈着合理的步伐去完成学习任务，实现本人的均衡超越。

例如，教师要注意均衡的思维模式，逐步帮助学生建立正确的学习体系。学生在学习该课程的同时，要带着趣味去阅读，也要在阅读的同时，开拓自己的眼界、丰富本人的智慧，同时也能让学生深刻懂得：自己生活在一个日益多变的时代中，应该懂得结合时代的发展和变化去改变自己，不能一味地墨守常规、僵固刻板，如此一来，自己断然无法在这个世界取得更大的造就和成就。

总而言之，达成并实现有效的课堂教学，是教学最基本的任务和目标，也是现阶段逐步推进新课程改革、实施素质教育的基础和关键。所以说，作为一名合格的初中语文教师，一定要彻底改变其落后的观念和思维方式，把握课程改革的核心趋势和本质要求，要巧设语文主题，立足现实，构建多元评价体系、实施合作学习策略、拓展课堂教学资源等策略，以促进师生关系的组织发展，促进语文课堂教学的完善与优化，从而真正促进初中语文课堂教学实效的发展和提升。

参考文献

[1]吴进峰.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].甘肃教育研究，2021（04）：33-35.

[2]马英梅.浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：280-281.