信息技术在幼儿园大班科学教学中的优势

路瑜 李晓红

摘要：信息技术技术就是指将声音、图象、动画等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起。在幼儿教学活动中，适时、适量、适度地运用信息技术辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，充分展现学习过程，激发孩子们主动学习的积极性。我尝试把信息技术技术运用于幼儿园大班科学教学中，以此来培养幼儿对科学的理解能力，从而激发幼儿创造的火花。

关键词：信息技术;幼儿园;大班科学

中图分类号：A 文献标识码：A

一、为幼儿学习科学营造氛围

幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短。要想在较短的时间里引导幼儿去学习科学，是非常困难的事。但多媒体信息技术凭着它的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。同时，我们也应该注意到幼儿园大班科学学习需要环境的支持，良好的科学环境是幼儿园大班科学学习不可缺少的因素。

例如：在自由活动中，孩子们围绕在自然角议论纷纷：“这几天乌龟不吃东西了？”“乌龟也不动了，是不是被冻死了？”“乌龟在睡觉呢！”……孩子们的问题一个接着一个。时下寒冷的冬天已经来到，小动物们在干什么呢？孩子们有了新的探索问题。怎样让孩子们进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、迁徙、躲藏、换毛）保护自己，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。在大班科学《动物怎样过冬》活动中，让幼儿带着疑问分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果，让幼儿从视频中寻求答案，共同验证探索结果，并对问号下未能解决的问题继续讨论探究。培养了幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，让幼儿充分体验了“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

二、为幼儿感悟科学提供支持

幼儿对于新鲜事物都很好奇，他们喜欢通过摸一摸、问一问、玩一玩来认识新鲜事物，并在认识事物的过程中动手动脑探究所遇到的一些问题，以深刻地认识这些新事物。那么怎样才能提高幼儿探究问题、解决问题的能力呢？实践表明，运用多媒体信息技术介绍新事物可以更好地激发幼儿的探究欲望，从而帮助他们更好地解决问题。

幼儿学习科学，重在感悟科学。由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使科學和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成科学表象。比如：在科学教学活动《动物隐身》中，我把教学过程融合与信息技术课件中，运用动画形式把科学形象地表现出来。那生动活泼的动画形象、宁静优美的野外景色、悦耳动听的自然声音让幼儿真切地感悟了科学的魅力。

三、为幼儿发展思维拓展空间

科学是思维的外壳，幼儿学习科学的过程，同时也是发展其思维的过程，幼儿思维又能反作用与他们的科学学习的发展。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”信息技术技术在教学中的应用有利于培养幼儿正确的思维方法，同时通过多种思维的方式引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发展联想，进而增强创造的能力。

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，科学领域的第一条目标就是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。这也是充分调动幼儿思维发展的重要表现。然而幼儿的科学活动有多种形式，教师应该根据幼儿的需要和特点引导幼儿进行活动。对于不便于进行观察和发现的活动，我们就可以选择信息技术开展教学活动。

例如科学活动《毛毛虫怎样变成蝴蝶》中，如果没有多媒体信息技术的展示，很难把毛毛虫是怎么变成蝴蝶的这一过程讲述清楚，光凭老师借助图片来讲解很单一，幼儿也不感兴趣，这时我们可以制作毛毛虫转变成蝴蝶这一过程的课件，从卵——虫——结茧——咬破茧飞出变成蛾子——蝴蝶，并配上解说，生动、形象的画面就会牢牢的吸引幼儿的注意力，他们会很清楚的了解这一过程。

再比如《垃圾分类》活动，利用多媒体可以把垃圾被人们通过多种方法处理或者再利用的场景、画面直观地展现出来，关键之处可以调整画面比例和演示速度，使困难问题顿时变得容易起来，让幼儿轻松地了解到人们处理垃圾的各种办法。

另外，利用多媒体信息技术还可以模拟许多肉眼不能直接看到的宏观或微观上的结构和变化过程，真正实现心理学家布鲁纳说的，任何高深的科学知识，可以利用合适的结构传授给任何年龄的孩子的论断。

总之，运用信息技术手段优化科学教学过程，能有效的化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在大班科学活动中更兴趣盎然，为幼儿思维的发展创造良好的氛围使幼儿自身的创造性素质也得到生动活泼、积极主动的发展。

参考文献

[1]陈玲莉，杨依.基于信息技术的幼儿园科学教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：224-225.

[2]黄亦楠.浅谈信息技术在幼儿园科学活动探究式教学中的应用[J].当代教研论丛，2020（05）：135-136.

本文系河南省商丘市基础教育教学研究室研究项目（借助信息化教学资源激发大班幼儿科学兴趣的实践研究）阶段性研究成果之一。课题立项号：L202105003。