新高考背景下探析高中英语写作能力的培养

杜霞

摘要：从第二外语学习的角度来看，语言学习既是教学习得、自我吸收的过程，也是培养应用的过程。新高考英语改革致力于改变英语学科教学中，师生过分注重死记硬背的学习和模板惯例，而忽视了语言能力使用和人文意识训练的现状。在新高考背景下，高中生书面表达能力的培养应成为高中英语教学的重心。文章将在新高考背景下，对高中英语写作教学进行探讨和研究。

关键词：新高考;高中;英语;写作能力;培养策略

中图分类号：G633 文献标识码：A

引言

新课改推进了二十年，但是高中英语教学仍然深受传统应试教学的影响和束缚，教学方法单一、落后，跟不上时代的步伐和节奏，难以满足新高考模式的要求。新高考与新课改一脉相承，注重学生综合能力的培养、综合素养的提升，要求创新高中英语作文教学模式，倡导知识的学习和运用、知识和能力并重。在新高考英语改革的背景下，无论是教师的教学还是学生的学习，转型都是必然的，需要我们的关注和合理回应。

1把准新高考动向，开展针对性训练

新高考背景下，探讨高中英语写作能力的培养，为了提高培养的有效性，教师应把握新高考的动向，将新高考的考试题型与英语写作教学相结合，开展针对性的训练。材料作文是高考英语写作的考试形式之一。材料作文，也叫概要作文，就是给一段英语短文，让学生在阅读的基础上，用60个左右的单词概括短文的内容，然后，谈谈阅读后的感想和启示。这类作文要求学生有高度的概括能力以及用实例进行阐述的能力。需要将这个题型渗透到日常教学中，阅读后指导写作，就是可行性策略。阅读后写作，以续写为主要形式，也可以设计为议论性的写作训练。如阅读Homealone，Boymissing，policepuzzled等故事性的文章后，可以让学生在阅读的基础上，高度提炼故事内容和核心情节，再以Canyougivetheendingtothestory？启发学生给出故事的结尾，完成续写训练。阅读Dyingtobethin等篇目后，让学生根据文章内容，提炼文章主题———减肥的利与弊，设计写作训练Howtoloseweight，让学生谈谈对loseweight的认识以及怎样减肥的论述……运用读后写是训练新高考英语写作的有效之举，备受一线英语教师的推崇。读后写持之以恒的训练，教师再从时态、逻辑结构等方面加以指导，让学生续写出新意，形成独特的语言风格，从而提升作文能力。

2创设英语写作教学情境

我国的教育资源分布不均衡，很多地区的教学相对落后，很难为学生提供良好的英语学习环境，学生的英语运用能力很薄弱。因此，老师可以根据资源实际，为学生提供一些模拟化的场景训练，增加学生英语使用率，让学生充分掌握其语言特色从而更好使用。比如，老师可以借助多媒体进行一些特色教学，利用音频、视频，为学生设定一个英语写作教学的情境，让学生真实感受和体验，从而激发学生的写作兴趣和创新能力;还可以提前设定一个话题，让学生通过多媒体进行展示，让学生能够充分表达自己的看法;最后，还可以通过充分阅读提高学生的写作能力。良好的阅读能力能够为写作打下基础，学生不仅可以通过阅读课本内容还可以通过延伸阅读，在提高英语学习能力的同时还能拓宽视野，了解语言文化，形成语言学习思维。

3注重多重基本功积累，加强基本功训练

新高考背景下，英语高考写作题型虽然有了新变化、新要求，为适应新高考多元题型的新要求，应从多种角度积累写作知识和技能，强化基础知识和基本技能，注重基本功的积累，面对新高考的新题型，才能应对自如，在写作时才能得心应手。首先，应针对基本写作进行技能的深化，确保平时的写作训练有素、有效，让学生明确长短句的结合、高频词汇的运用、灵活句式的变换运用，为文章增加亮点。

4创设多样化的评价模式

现在，很多学校在英语作文模块都是使用单一的教师独自评价的方式。因为教师思维和关注度的局限性，所以很可能会使得学生为了满足教师的评价标准而形成固定的写作模式。所以，高中英语教师应该要创设多样化的作文评价模式，可以使用学生传阅或者小组评阅的方式去进行评价。其中，学生传阅的方式主要是指让班里的学生互相传阅并评价作文，进而推动学生产生写作思维，提升学生的英语写作能力;小组评阅主要是指由多个英语教师而组成的小组去对学生的作文进行多个方面的评价，这样能够有效提升评价的客观性。

5进行有目的的写作训练

在阅读过文章之后，教师可以引导学生对文章的布局、文章主旨进行总结，并在阅读过后马上进行写作训练，并运用在文中学到的单词，句式等。将日常积累的知识运用到写作当中做到知识点的串联。在布置写作作业时教师一般会先确定一个写作主题，在确定主题后引导学生进行小组讨论，并对写作方法进行分析探讨，让学生先写出写作的大纲以及关键词，形成大致的写作方向。鼓励学生在写作时先不要过于拘泥于语法，而是先把文章的流畅程度作为首要目标。写完初稿后，再考虑作文中出现的各种问题，这个阶段可以让学生互相评改对方的文章，找出问题所在后进行修改，形成文章。

结束语

新高考改革是我国全面深化教育领域综合改革中教育体制改革的一个重要组成部分和关键环节，英语作为中国基础教育中唯一贯彻学习的第二语言和全球广泛使用的通用語言，新的高考英语改革给我们发出了一个信号：高考英语仍然很重要，无论是在应对人才选拔考试中还是在人的跨文化交流发展中，英语都具有举足轻重的地位。总之，新高考背景下的高中英语写作教学，需要教师基于新高考的背景，采取新方法、新策略进行教学，引导学生学会分析材料，学会把握要点，引导学生拓展思维，优化素材，锻炼技能。

参考文献

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[3]张添.基于新高考背景下的高中英语写作教学探究[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.，2019：336-337.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.043040.