提高小学生语文作文水平的策略

王华

摘要：写作能力是语文素养的综合表现。当前小学语文作文教学普遍存在的问题是：学生怕写，教师怕教，作文教学效率不高，这是不争的事实。本文就“如何提高学生的作文水平”这一话题，谈几点个人的教学体会。

关键词：小学生;语文作文;阅读;信心;素材

中图分类号：A 文献标识码：A

培养学生的作文写作能力，有助于增强相关的阅读理解能力，同时也使其语言交流能力得到了提高。因此，小学阶段的语文教育要不断地探索作文的教育方法，从而使小学阶段语文作文教育更加顺利。

一、先“读”为主，提高阅读实效性

阅读是促进学生语感生成、知识积累和情感陶冶的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神。”通过大量、反复的阅读，学生受到熏陶，潜移默化地锻炼作文思维，写作便如泉水从心灵深处流淌出来。阅读的重要性众所周知，但往往容易走入“读得越多越好”的误区。有的教师布置学生阅读大量课外书，却难收到良好效果，学生还是不会写。所以教师要努力提高学生阅读的质量。首先阅读内容要具体。教师不能漫无边际、随心所欲安排阅读，往往使学生毫无头绪，无所适从。教师要注意具体落实到某类型的书，或者某本书、某篇文章，甚至某段落，让学生清楚阅读的侧重点。同时教会学生泛读与精读的方法，使之有所借鉴，提高学生对写作侧重点的安排能力。阅读还要注意方向性。最好能围绕课本范文深入阅读、拓展。

二、及时引导，树立学生写作信心

教师应具有总揽大局的能力，抓住作文大方向，放手让学生去写，能够利用各种机会鼓励学生，如口头表扬、奖励小礼物等形式，对学生进步给予肯定，并及时指出不足之处，督促改正。语文教学中，学生是主体教师是主导。教师应积极引导学生写，并定期进行阶段总结。对学生进行作文基本功的训练，最终使他们达到“具体明确，文从字顺地表述自己的意思。”的目标。比如写记叙作文，我要求学生抓住“六要素”去构思;写游记，要他们学会“移步换景法”去抓住景物特征进行描绘等等。同时对学生作文出现的问题及时反馈。像中心不明、详略不当之类要及时进行纠正，使学生养成良好作文习惯。

三、发散写作思维，拓展写作思路

1.培养发散思维，开拓学生的想象力。

很多教师也认识到了阅读的重要性，大力提倡学生养成爱读书的好习惯，但是真正在进行课堂内的教育时，教师却很少能够将学生的课外阅读与学生语文能力联系起来。因为有很多教师觉得考试内容与课内知识结合得更加密切，与课外知识联系较少，但实际上课外阅读对学生写作方面的水平有很大的影响。课外阅读可以提高学生的语言组织能力与逻辑思维能力，开拓学生的想象力，继而再通过教师的引导与帮助，形成发散性思维，这样便可以让学生在进行写作的过程中，充分发挥自己的思维优势，写出逻辑性强、语言组织力好的作文。

2.拓展写作思路，提高写作水平。

课外阅读可以开拓学生的眼界，拓宽学生的思路，使学生在看到一个作文题目时，便在内心有了自己的构思，形成关于这个作文的框架结构，再辅以优美的好词好句，便可以写出水平较高的作文。

四、积累写作素材，丰富写作内容

1.读写文章，积累素材。

作文素材是一篇作文的要点之一，一篇好的作文对于素材方面是十分重视的。因此，要想提高学生的写作能力，丰富学生的写作素材即是非常重要的内容。为了让学生在进行写作的过程中有丰富的写作素材可以选取，就要注重学生在日常学习与阅读方面对于写作素材的积累，因此，进行课外阅读便是学生素材积累的一个非常有效的途径。

2.丰富写作语言与词汇，提高写作水平。

一篇文章的内容素材是一方面，但是文章的表达水平又是另一方面，一篇文章不仅需要好的素材，而且还要用优美的句子将作者的思想表达出来，所以良好的表达能力必不可少。教师可以利用课外阅读的方式锻炼学生在写作方面的语言组织能力与写作词汇的运用能力，在长期的锻炼下，学生的语言组织能力和词汇运用能力一定会有长足的进步，从而提高写作质量与水平。

五、为学生创设多途径的练笔形式

写作能力其实是可以“练”出来的，在以往的小学语文写作教学中，虽然教师非常重视写作练笔，但所采取的练笔形式却很单一，即以命题作文写作练习为主。这很容易让学生感到枯燥，不利于学生写作能力的长远发展。在今后的教学中，教师可为学生拓宽练笔的途径，通过更多形式的练笔加大学生的写作输出。除传统的命题作文外，教师还可以通过缩写、扩写、改写、续写、仿写等方式，带领学生进行有创意的写作练笔。此外，还可以不限制写作要求，让学生自由擬定题目，写一些有感而发的随意作文。同时，还可以通过写日记、周记、读书评论、书信等方式，对学生进行多形式的写作练笔。这样丰富的练笔形式不仅可以锻炼学生的写作思维，还可以发展学生的多种写作能力。

总而言之，我们要根据学生的学习规律，循序渐进地带领学生练习写作，通过创设情境的方式激发学生的写作欲望，引导学生通过生活中的多渠道积累素材，培养学生的观察能力，传授学生观察方法，通过以读促写和多样化的练笔形式，促使学生的写作能力得到更好的提升。

参考文献

[1]刘净.浅谈小学语文写作教学方法[C]成都市陶行知研究会第七期”教育问题时习会”论文集.2019：3.

[2]董娜.核心素养视角下小学语文写作教学方法分析[J].中国农村教育，2019（36）：77.