小学语文课堂教学有效性的提升策略

阚祥艾

摘要：随着教育改革的不断深入及教学思维的转变，小学语文课堂教学更倾向于提高趣味性，重视学生主动参与意识的培养。小学语文课堂教学应灵活应用多种教学方法，围绕课堂教学目标扩展实施，进一步提高课堂教学的有效性。小学语文课堂教学有效性的提升，要在创新教学模式和教学方法的基础上，增强小学生的参与度，培养小学生的自主思考和学习能力，进而培养小学生良好的语文思维能力。

关键词：小学语文;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

小学阶段是学生意识启蒙的关键时期，对于这一阶段的学生来说，创新性的教学策略不仅能够促进学生多角度思考，锻炼学生的逻辑思维，还能够提高学生的学习能力、生活能力。因此，在小学语文教学中，教师不应局限于课前预设，而应结合教学中出现的新问题、新情况积极创新课堂教学模式，提升学生的综合能力和语文核心素养。

一、提升小学语文课堂教学有效性的必要性

小学语文作为基础学科，不仅影响着小学生语文素养的发展，同时对小学生学习其他学科起到了决定性的工具作用。提升小学语文课堂教学有效性，能够帮助小学生集中课堂学习注意力，培养小学生良好的学习行为习惯。

二、小学语文课堂教学有效性的提升策略

1. 情境化课堂教学

情境化课堂教学模式是一种新颖的形式，在实际教学中受到了教师以及学生的较高认可。情境化课堂教学模式符合学生的身心发展特征，与小学生的思维模式相匹配，容易引起小学生学习的共鸣。

实施情境化课堂教学模式能够达到培养小学生良好语文思维的目的，能够促进小学语文课堂教学有效性的发展。如《小儿垂钓》一诗的学习，教师分配不同学生小组扮演“蓬头稚子”“路人”等角色，将语文课堂教学置身于诗歌的情境中，让小学生充分感受到诗中“学”“映”“招”“怕”等动作体现的情感。通过创设情境课堂教学模式，小学生成为故事主人公，能够设身处地感受到故事情节，更能领会诗中的意境和情感。在深刻地记忆《小儿垂钓》的故事情节过程中，小学生很容易掌握诗句以及诗词中所体现的情怀，使得课堂教学效率得到提高。

2. 游戏化课堂教学

喜欢愉快游戏是小学生本能的反应。游戏化课堂教学模式满足了小学生心理发展的特点和学习需要，容易被小学生接受，在小学语文课堂有效性教学方面起到事半功倍的效果。应用游戏化课堂教学，小学生更容易接受课堂教学内容，能更轻松地掌握知识。如针对小学语文量词教学，教师可以用接龙的方式让小学生主动参与其中，像在“一（）海鸥、一（）沙滩、一（）军舰、一（）帆船”中填写适当的量词等等。教师将学生划分为不同的游戏小组，让学生在接龙游戏中学习量词，提高应用量词能力。而且在游戏化的语文课堂教学模式中，小学生接受的量词知识更符合实际生活，体现知识与实际紧密联系的特征。游戏化课堂教学模式，使小学生主动参与教学的积极性提高了，继而提高了小学语文课堂教学的有效性。

3. 虚拟化课堂教学

虚拟课堂教学模式主要依赖于自媒体、虚拟技术软件等，构建虚拟的语文课堂教学内容。在虚拟空间中将小学语文教学内容具体化，不仅增加了小学语文课堂教学的现代感，同时增加了小学语文课堂教学的效果，提升了小学生的课堂真实感受，继而达到提高语文课堂教学有效性的目的。

4.精彩的展示教学

每节课前，教师可以留出五分钟时间让学生进行交流展示，这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力，开阔学生的视野，还可以改变部分学生胆怯、不善表达的情况。

例如，每节课前五分钟，教师可以邀请学生轮流上台讲一个故事，或让他分享一些自己喜欢的文章片段，并要求每个展示的学生都要条理清晰、声音洪亮地为大家讲述，台下的同学可以对此进行评价，展示的学生要善于接受不同的意見。这样一来，既能够提高学生的表达能力，锻炼学生的社交能力，又能够增强学生的自信心。

5.艺术的留白教学

艺术创作中的“留白”是指用尽可能少的笔墨点染，留下大片空白，给予欣赏者更多的想象空间，使欣赏者自己衍生、联想填补空白。“留白”在文学作品中的应用也十分广泛。有研究表明，现行教材中多以单篇短章为主，教师结合这些单篇短章指导学生学习，加之受课时限制，学生的阅读量不能得到有效扩展，阅读品质也受到了很大的影响，阅读“留白”空间很大。因此，教师要充分利用这些“留白”引导学生独立思考，让其自读自悟，提高自学效率，养成良好的阅读习惯。

6.有趣的微课教学

微课是信息化时代下的新型教学方式，主要由课堂教学视频及与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等辅助性教学资源组成。小学阶段的学生好奇心很强，教师可借助微课为学生创设有趣的教学氛围，构建和谐的师生关系，提升学生学习语文的积极性与主动性。

7.热烈的评价教学

在日常教学过程中，教师可以尝试将学生分成若干个学习小组，鼓励学生以同桌或前后桌为一组讨论问题，讨论结束后，各组派代表展示讨论成果。在展示过程中，教师可以组织其他同学对展示成果进行评价，评价对学生来说也是一个很好的锻炼过程，既能够提高课堂教学效率，又能够调动学生参与教学活动的积极性，学生在欢快的课堂氛围中各抒己见，感受语文学习的乐趣，他们学习的兴趣更加浓厚了。

小学语文课堂教学有效性策略的发展，需要结合不同年龄段、不同个性以及不同环境下小学生的语文感知能力，制订课堂教学策略，灵活应用多种小学语文课堂教学方法，提升小学语文课堂教学效果。通过分析可知，小学语文课堂教学有效性主要是着眼于调动小学生学习的积极性和主动参与意识，培养小学生主动思考和参与学习的能力，锻炼小学生在语文课堂中良好的思维方式和思维能力，为小学生培养良好的语文素养奠定重要基础。

未来小学语文课堂教学有效性策略的发展必将与信息技术高度融合，体现课堂教学的技术化发展，且在信息技术的助力下，促进小学语文课堂教学的有效性的提升，推动小学语文课堂教学效率以及效果的全面发展。在小学语文课堂教学中，创新教学策略有着不容小觑的作用，其不仅能够多角度地锻炼学生的逻辑思维能力，还能多方面地提升学生的学习能力及生活能力。因此，教师要为学生创设良好的学习环境，引导、鼓励学生积极思考，耐心倾听学生发言，引导学生向正确的方向发展。同时，教师还要不断完善自身教学技能，改变传统的教学模式，创设内容丰富、模式多样的课堂教学模式。