新课程理念下高中语文作文教学有效性探究

金黎

摘要：作文是语文学科中最重要的组成部分，若说阅读是语文知识的输入，那么写作则是知识的输出，借助一定的语言表达方式和手段将内心的观点、思想情感等表达出来。作文作为高中语文教学的“重头戏”，与阅读教学并驾齐驱。在高中教育中，语文一直都是主课，而作文是其中的重点。若学生能在作文上面取得较好的分数，自然能在高考中取得好成绩。为此，教师就要做好教学工作，合理引导，让学生注重作文的实用性和创新性，以此提升整体质量。基于此，教师不仅要认识到写作教学的重要性，还应针对性地改进当前写作教学中存在的问题，不断提升高中语文写作教学的有效性。

关键词：新课程;高中;语文;作文教学;有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A

引言

有效的写作教学可以让学生在一系列的写作训练过程中实现自身语言理解力、想象力、创造力和表达能力的不断提升，有利于促进学生语文综合素质的发展。教师应意识到写作教学的重要作用，制订科学的教学目标、采取正确的教学方法、选择正确的写作话题，真正意义上提高学生的写作意识与能力，最终落实语文核心素养的要求。

1丰富素材，拓展写作的广度和深度

“巧妇难为无米之炊”，素材是开展写作的基础和关键，学生唯有具备丰富的写作素材，才能写出内容充实、感情真挚的文章。基于此，教师在优化写作教学时，应从三个方面丰富写作素材。首先，深入挖掘课内资源，丰富写作素材。就当前正在应用的高中语文教材而言，其中篇目基本都是一些名人大家的经典作品，有十分高的文学、社会价值。入选的文章无论是谋篇布局，还是作者思想情感的表达、写作技巧等，都是学生学习和借鉴的对象。因此，教师应指导学生对语文教材中的篇目进行深入分析，明确其主题、布局结构、情感表达方式、写作技巧等。学生经过长期积累，会逐渐构建属于自己的写作素材库。其次，指导学生广泛阅读，积累素材。阅读与写作之间息息相关，存在天然性的联系。在具体开展写作教学时，仅仅依靠课内资源是远远不够的。为了最大限度提升写作教学的有效性，教师还应指导学生在课堂学习之余积极开展课外阅读，在阅读后对其进行总结、概括，将好词好句、名人名言摘抄下来，通过背诵、运用等方式进行内化，方便日后灵活运用。最后，借助现代信息技术，拓展写作素材。教育现代化背景下，教师在优化写作教学时还应灵活借助信息技术这一手段，拓展学生的写作视野、丰富其写作素材。教师可以指导学生利用信息技术对自己感兴趣的素材、话题展开搜索，通过网络平台发表自身的见解与看法，实现资源共享。此外，教师还可充分借助互联网这一途径，推送一些高质量的文章引导学生阅读、鉴赏，引领学生在阅读中不断丰富自身的写作素材。

2提升创新性的方法

在作文教学时，看似实用性特点和创新性有所矛盾。但从实际情况来看，二者一直都是互补关系。在每年高考结束后，都会有诸多优质的作文脱颖而出，成为人们津津乐道的话题。而这些作文最大的特点就是创意极为大胆，学生基于自己的想法，敢于表达，对个人观点予以输出。因此，教师就要对学生予以鼓励，尽可能应用自身的发散思维对内容进行呈现，甚至可以适当打破常规，从特殊的角度切入进行论证。但需要注意的是，创新性其实也是一把双刃剑，若创新过度，就有可能突破底线，导致跑题或者中心思想偏离。因此，创新的程度必须合理，不能超出控制范围。例如，在進行发散思维教学时，教师就可以寻找一些有着不同理解的题目，让学生认真品读，并思考其中到底有多少个切入点，每一个切入点又能以怎样的问题进行尝试。同时，教师还要鼓励学生在日常生活中认真观察，感受生命，经常通过语言对内心的感想予以表达，并对一些没见过的事物用语言进行描绘，将其与其他事物联系在一起。如此一来，学生的思维水平就会得到提高，从而有了更强的自信心，进而使自身学习水平得到提高。

3丰富阅读量

高中生只有不断丰富自己的阅读量，在实际写作中才能够产生灵感，也才会有话可写。教师要认识到高中生写作能力的提升不只是要靠教师的指导、引导，而是要靠他们平时所积累的知识，所以学生必须积极主动地进行大量的阅读。作为一名语文教师，要鼓励学生多读书、读好书，不能因为学生的学业繁重或课程紧张就限制他们的阅读兴趣。在语文课堂中教师要适当放手让学生自学，自主阅读课文，并分析文章的中心思想，增强其阅读能力。在课下，教师可以给学生推荐几本必读的文学名著，让其利用闲暇的时间来阅读。随着网络信息技术的不断发展，语文教师应当借助这一优势，给学生推荐几个比较优秀的作文微信公众号，也可以在 QQ 群和微信群中转发别人优秀的文章，从而引导学生正确使用手机，有效利用碎片化时间进行高效学习。

4改进作文教学环节

在新课改的大背景下，教师要立足于学生的身心发展及学习规律等，灵活采用多样化的写作教学手段，不断提升写作教学有效性。第一，创设多样化的生活情境。结合“生活教育理论”的要求，教师应明确生活和写作之间的天然性联系，增强学生对生活的体验认知，让学生坚持从生活中搜集素材，写出一篇篇富有生活气息与真挚感情的文章。在日常的写作教学中，教师要指导高中生留心观察生活、捕捉生活中的细节，结合写作主题努力创设贴近于学生生活的对应情境，让学生通过良好的学习体验进一步理解命题，获得写作素材。第二，互动式写作。为了拓展学生的写作思路、提升写作教学质量。教师在优化写作教学时，还应尊重学生的主体地位，引导学生围绕写作主题展开思考、交流和讨论等，最终促使学生在师生、生生互动的过程中，拓展自身的写作思路，更好地开展后续的写作练习。

结束语

综上所述，在高中语文教学中，写作教学一直都非常重要。建立在建构主义理论上的新课程改革下，教师必须关注作文教学的重要性，立足于当前高中作文教学中存在的问题，更新写作教学理念、丰富写作素材、合理设计作文命题、改进写作教学过程、优化写作教学评价，不断提升高中语文写作教学的有效性。

参考文献

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