幼儿园户外自主游戏低结构材料投放的实践思考

袁雪琴

摘要：随着各方面对于幼儿发展的重视度越来越高，于是开始探寻幼儿进行户外自主游戏所需要的材料的特征，通过多方面的研究，发现低结构的材料非常符合幼儿发展的需求。低结构材料的使用符合教师将要进行的教育目标，对于幼儿来说教师进行教育时都是以游戏为主，辅以简单的知识和道理，低结构的材料正好也是简单容易上手的材料，能够与幼儿教师的教育相辅相成。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;低结构材料;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

游戏本来就是幼儿教学中重要的一部分，所以要在幼儿的学习过程中融入游戏来吸引幼儿学习的兴趣，幼儿园开展户外自主游戏是帮助幼儿提升实践能力、提高游戏水平的重要途径，这一项活动已经被实践表明具有积极的意义，所以应该大力提倡幼兒园教育中开展户外自主游戏活动并且根据实际情况投入低结构的游戏材料，推动幼儿的健康快乐成长。

一、有针对性地投放材料，做到因材施教

幼儿园户外自主游戏时教师要对幼儿进行不同的分析，根据不同年龄阶段的幼儿针对每个幼儿的性格特点、兴趣爱好等方面来有针对性地投放材料，做到因材施教。比如，对于幼儿园小班的幼儿来说，由于年龄太小，如果想要在进行户外自主游戏时吸引幼儿小班的幼儿的兴趣就更需要重视低结构材料的形象特征。形象特征，顾名思义就是指低结构材料的外在形象，幼儿园小班的幼儿由于年龄太小，所以视觉上的冲击就比较重要，教师要用各种形象的低结构材料吸引小班幼儿的兴趣，帮助幼儿在进行户外自主游戏时寻找到快乐;幼儿园大班的幼儿相对于来说懂得事物更多，在进行户外自主游戏时有自己的想法，所以教师在进行低结构材料的投放时就不能仅仅只顾形象特征了，还应该投放一些具有挑战性的低结构材料。因为幼儿园大班的幼儿年龄较大，比幼儿园小班的幼儿更具有勇气，去挑战一些新的东西，为了满足幼儿园大班的幼儿的心理需求，教师在进行低结构材料的投放时一定要有针对性地投放材料，做到因材施教，帮助不同的幼儿群体感受到户外自主游戏的愉悦。

二、丰富游戏场地的功能

和室内相比较而言，户外场所能够为幼儿提供更为宽阔的游戏空间，但是部分幼儿园的户外场地却长期处于闲置状态，教师需要深入分析竹子、树木、泥土、沙石等乡土材料的特点和功能，在创设户外游戏空间时进行合理应用。一般情况下，乡土材料具有繁多的种类和数量，所以教师在开展教育工作中，需要对活动区域进行合理规划，确保其价值得到更为充分的发挥。教师需要根据本园资源优势，对可利用空间进行深入挖掘，在保障幼儿安全的同时，根据游戏需求进行多种乡土材料的投放，创设具有较强挑战性、趣味性和生态化的游戏区域。例如在运动区内，不仅需要提供基础材料，还需要提供软垫、大木块、木架、竹架等，确保能够使幼儿钻爬能力、悬垂能力、平衡能力和攀爬能力得到有效提升，进而使其大肌肉动作得到更大的发展。一般情况下，水和沙子能够迅速吸引幼儿的注意力，所以幼儿园可以进行沙水区的合理创设，同时配备小木块石头、瓶子、筛子、锅碗瓢盆、竹筒、轮胎、水管等材料。此时，幼儿可以对不同乡土材料自由组合，设置不同游戏主题，确保能够使幼儿的探索需求得到满足。教师在进行户外游戏场地的设置时，还需要对不同游戏区域的联系进行综合考虑，确保幼儿游戏能够更为高效地应用各项材料，强化幼儿游戏互动。

三、丰富游戏材料，有计划、有步骤、有层次投放

首先，区角游戏材料和户外活动材料结合使用。幼儿园的游戏分为室内游戏和室外游戏，室内游戏又包括区角游戏、角色游戏，而室外游戏则多为体育游戏，二者材料、空间很少有交集，若能将室内游戏材料搬到室外，比如：将娃娃家布置到草地上，与户外的沙池、树屋相结合，既能增加材料的使用率，也能让旧的材料因为环境的变化焕发新的生命力，增强幼儿参与游戏的兴趣，提高游戏水平。其次，自制游戏材料。游戏设计的过程中，一部分材料是需要自制的，教师们可以自己动手利用生活中的材料制作，这类的材料可以让游戏更具生活化，让幼儿产生亲切感，带给幼儿惊喜。比如：孩子们日常喝的旺仔牛奶罐制作的高跷和梅花桩，可以锻炼孩子们的平衡能力，用奶粉桶制作的“小猪”可以让孩子们用报纸棍玩“赶小猪”的游戏，用玩具的外包纸箱做成的“立体迷宫”，让孩子们仿佛置身“玩具王国”。

四、鼓励幼儿积极进行创新，利用一种低结构材料，尝试多种玩法

低结构材料由于可操作性足够强，所以没有固定的玩法，可以让不同的幼儿利用同一种低结构材料尝试不同的玩法，教师作为幼儿的引导人给幼儿提供足够的低结构材料以及安全的户外自主游戏的空间，让幼儿自己选择最喜欢的低结构材料，然后按照自己心里所想的方法进行自主游戏。比如，给幼儿一盒橡皮泥，幼儿可以用橡皮泥捏出蓝天白云、青草花朵、人物动物等形状;给幼儿一张白纸，幼儿会在白纸上写字作画叠纸等，幼儿能利用生活中的很多低结构的材料做出许多不同寻常的事情，给予日常生活中普通的材料不同的使用方法，由此可见幼儿具有很强的创新能力和动手能力，所以幼儿园和家长都要重视幼儿的户外自主游戏的开展和游戏中低结构材料的运用。

结束语

综上所述，在幼儿户外游戏中，游戏材料和游戏的环节上体现挑战性，保持幼儿户外游戏难度适中，全方面调动幼儿参与游戏活动的积极性，挖掘幼儿潜能，保证幼儿可以在户外游戏中提升身体素质和锻炼综合能力，强化幼儿园户外游戏活动的运作效率。

参考文献

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[3]刘佳.浅谈幼儿园大班开展户外挑战性游戏的实践与策略[J].赤子，2018（15）.