高中思想政治课教学落实立德树人理念路径探讨

李光伟

摘要：立德树人指的是教育者在教学过程中通过以身作则、身体力行来以德育人、以文化人，从而帮助受教育者养成良好的道德品质，形成健全的人格素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。当前，在社会主义核心价值观的引导下，立德树人逐渐成为教育行业的关注焦点。因此，高中政治教师在教学过程中要积极革新传统教学思维，将立德树人理念有效融入日常教学中，提升学生的思想政治素养，培养德才兼备的优秀人才。

关键词：高中;思想政治课;立德树人理念;落实路径

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

高中思想政治课具有重要的意义，学生处于人生发展的关键时期，教师在向学生传递知识的同时还要通过自己的言行影响感染学生，培养他们明辨是非的能力。在新课改的要求下，高中思想政治教学活动不仅要传授知识，还要注重学生的思想品德教育。教师要将立德树人的理念融入教学和社会实践，在巩固、扎实学生基础知识的同时，提升道德素养。

一、深入挖掘教材中的德育资源

教材是教学内容的载体，因此，高中政治教师想要实现立德树人理念在教学过程中的有效渗透，就必须充分尊重教材，并深入挖掘教材中的德育资源。教材编写者在编写教材的时候融入了非常多的德育资源，需要教师深入挖掘并灵活应用。教师结合学生的实际学习情况来调整、加工、处理教材内容，能够在深化学生理论知识理解的同时显著提升学生的德育素养。

例如，在“弘扬中华民族精神”一课的教学中，教师就可以充分挖掘教材中的德育资源来进行立德树人理念的有效渗透。首先，教师可以以如下形式导入新课：众所周知，中华民族精神作为中华文化的结晶，充分体现了中华民族的整体风貌和精神特征，是中华民族永远的精神火炬。那么，中华民族精神到底包含哪些内容呢？面对这一问题，学生可以利用教材上的描述作答：中华民族精神是以爱国主义为核心，以团结统一、爱好和平、勤奋勇敢、自强不息为主要内容的伟大民族精神。在引导学生形成这一认知后，教师可以就爱国主义精神进行深入挖掘，并结合当今社会弘扬中华民族精神的意义和方法来对学生进行德育。在这一教学过程中，教师通过深入挖掘教材所提及的爱国主义精神，不仅能够帮助学生形成爱国主义意识，同时也能够帮助学生将弘扬中华民族精神这一历史使命充分融入日常生活当中，进而在促进整体教学质量提升的同时完成立德树人理念的有效渗透。

二、基于现实生活，提高思想觉悟

高中階段是学生树立观念、养成习惯的重要时期，高中政治教师必须摆脱传统思想的束缚，重视对学生的德育教育，帮助高中生更好地认识社会，开阔高中生的视野。在日常教学中，政治教师应该结合实际学情，借助生活中的案例开展德育工作，拉近高中生与生活的距离，让学生更有自主学习的劲头。适时地引入生活中的热点问题和时事，可以先让高中生了解事情的前因后果，再启发高中生谈谈自己对这件事的看法，学生之间可以进行讨论和研究，最后高中政治教师指导学生正确地看待社会现象，纠正学生存在的错误观点，要用发展的眼光处理问题，提高问题的解决能力。把握契机向高中生渗透生活中的违法犯罪案例，对高中生进行警示教育，一方面让高中生知道违法的事情不能做，要学会用法律保护自己的合法权益;另一方面也引导高中生树立正确的思想观念，增强明辨是非的能力。高中政治教师还可以选择一些供学生小组讨论的生活案例，让学生在小组各抒己见，最后小组形成一个统一的观点，帮助高中生更好地理解教材中的知识。在学生讨论的过程中，可以通过信息技术手段为学生展示视频资料，烘托学习氛围，指导学生按照社会的主流价值进行学习和生活。

三、发挥教师榜样作用

榜样示范具有显著的暗示性与简洁性特征，使受教育者在无形中受到思想情感熏陶，进而不断规范自身行为。相关教育者指出，教师的一言一行会对学生产生重要影响。其中教师在和学生日常沟通交流中通过良好的行为示范能将抽象性较强的道德规范人格化与具体化，由此一来学生在日常学习和生活中就会受到影响。高中政治教师要运用流畅的教学语言与大方得体的穿着让学生发自内心感到信服，并在教学实践中转变角色，从知识灌输者转为促进学生发展的引导者、合作者与促进者，在一点一滴中关注学生，尊重学生，由此一来学生才会发自内心地亲其师，信其道。一般教师教学行为感染性会体现在教师语言行为方面，课堂用语应做到礼貌文明，抽选学生回答问题或让学生坐下时应说“请坐下”，学生帮忙解答困惑可说一句“谢谢！”，授课时出现口误或叫错学生名字时可态度诚恳地说一句“不好意思”，如果学生回答错误可温和安慰对方“没关系”等。教师在课堂教学中合理运用日常交际用语，能较好地维持学生持续探究政治知识兴趣，一定程度还能摒弃以往在学习和生活中存在的非文明语言，有利于提升学生人际交往能力和语言修养。学生的心灵会在美好语言下得到净化，提升学习政治自信心，自身行为也趋于得体和规范。

结束语

综上所述，在新时代素质教育背景下，为了落实立德树人这一根本任务，提高思想政治课教学的有效性，教师要主动创新教学方法，转变育人方式;积极开展社会实践，挖掘教材德育资源、充分发挥学生的主体作用，有效改善当前思政课程教学，使学生成为社会主义合格建设者和接班人。

参考文献

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[3]刘志荣.高中政治教学中立德树人理念的实践研究[J].新课程（下），2018（09）：231.