浅谈初中物理实验资源的开发与创新

孙立波

摘要：初中物理知识点的讲解离不开物理实验，所以教师在实验教学活动的开展中，都需要培养学生的创新实践能力，这样才能夯实学生知识的学习基础，而且在对于新课程教学改革的设计进行有效优化的时候，才能促进核心素养教学理念在课堂中的有效应用，所以教师在对于不同的教学知识内容都进行比较分析的时候，能加强学生对于知识内容的具体解读，也能优化学生对于物理知识的学习能力，教师都需要对于物理的教学实验的开展效果，进行合理的提升，因此，本文就浅谈初中物理实验资源的开发与创新，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中物理;实验资源;身边物品;动手能力;生活内容

中图分类号：A 文献标识码：A

在增加学生课当中的学习思维的时候，教师需要先降低学生课堂当中的学习难度，这样才能帮助学生对于物理知识内容进行合理有效的探究理论，增强学生对于知识内容的具体解读和分析，加强学生的学习能力。教师在帮助学生对于知识内容进行合理有效的理解，才能强化学生对于知识内容的学习和运用，所以教师在从学生的学习特点中出发，都可以优化不同的教学活动的开展质量，帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的探讨，在高效率地运用不同的教学资源的时候，能优化学生对于物理实验活动的理解，也能增强学生领域知识内容的学习和分析，提高学生的实践学习能力，帮助学生对于不同的理论知识内容进行探讨。

一、利用身边物品，开展物理实验

教师在让学生对于不同的学习物品，都可以进行合理有效的理解的时候，需要增强学生的动手操作的学习意识，所以教师在开展不同的物理实验活动，都可以针对课堂中实际所讲解的知识内容，这样才能引导学生对于不同的物理实验活动，都可以进行积极有效的参与，也能改变学生的被动学习的思维状态。教师在借助信息技术的教学技术中都可以优化对于不同的知识内容的讲解效果，优化学生在课堂中对于知识内容的学习理解和分析，帮助学生对于知识内容都可以进行合理的探讨。

例如，在教授学生学习“物质分子构成”这一章节内容时，与物质的分子构成都进行有效讨论的时候，教师可以引导学生对于知识内容进行获得理解，这样才能不断的帮助学生对于知识内容进行合理有效的运用，也能提高学生在课堂中的自主学习和思维表达，通过利用身边的教学物品，在增强学生对于知识内容学习分析有效性的时候，都可以开展不同的物理实验活动，提高学生的自主实践能力。

二、结合演示实验，提高动手能力

教师在结合不同的智能化的教学技术，对于实验的教学过程，都可以进行有效演示的时候，才能增强学生在课堂中对于实验学习过程的参与，也能提高学生对于实验知识内容的探究学习的兴趣。所以教师在培养学生的动手操作学习能力的时候，都需要发挥学生的自主性的学科思维模式，促进学生的良好学习思维习惯的形成，在面对不同的实验教学资源挖掘和运用的时候，教师也需要结合课堂中所讲解的实际设置的内容，让学生对于不同的学习问题都可以进行合作分析，通过自己对于知识内容的学习和解读，提高学生的实践学习的观点。

例如，在教授学生学习“电流和电路”这一章节内容时，教师在通过不同的电流以及电路知识能够讲解，让学生对于相关的实验学习的过程都可以进行有效描述的时候，才能帮助学生对于不同的实验知识内容进行合理记录，通过提高学生的动手学习的能力，也能增强学生的实践学习的思维意识，所以在这样的教学环节下，教师都需要加强学生对于理论知识内容的学习和分析中，强化学生在课堂中的学习表现，幫助学生对于不同的学科知识内容进行合作探讨，教师也能对于不同的生活现象进行挖掘。

三、融合生活内容，丰富实验资源

融合课堂中知识内容的讲解，能让学生对于不同的学习问题都可以进行合理的讨论，而且教师在丰富实验教学资源，在课堂中运用有效性的时候，才能不断的创新学生在课堂中对于物理知识内容的学习和分析，也能强化学生对于知识内容的学科解读，所以教师在面对不同的学生所提出的学习问题，都可以引导学生从实验的学习过程中对于不同的问题的答案进行合理的寻找，这样才能增强学生自主性的学科素质意识，也能减轻学生在实验过程中对于知识内容的学习难度。

例如，在教授学生学习“电流的强弱”这一章节内容时，教师在让学生对于不同的实验过程进行合理有效设计的时候，也需要先强化学生对于实验道具的分析，这样才能在融入生活化教学内容的时候，引导学生对于电流的强弱，通过灯泡的亮度进行合理的讨论，这样才能增强学生在课堂中的学习和表达，也能对于不同的实验资源进行合格的分布，提高学生在课堂中的学习思维，可以帮助学生对于知识内容进行合理的分析，也能加强学生对于知识内容的学科解读。

总而言之，帮助学生对于不同的知识内容，进行合理有效的讨论，可以加强学生在课堂当中对于知识内容的学习解读和分析，教师在借助不同的教学问题的提出，都可以优化实验教学互动的开展，也能让学生对于不同的实验学习的资源进行合理的挖掘，促进学生深入到日常生活实践中来，能够帮助学生对于知识内容进行合作分析，也能提高学生的实践学习的思维意识，让学生对于自己所积累的知识内容进行合理的运用。

参考文献

[1]李东汉. 基于核心素养的初中物理实验教学探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（1）：152-153.

[2]钟运好. 初中物理实验创新设计三则[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2020（4）：12，22.