浅淡微课资源在小学数学课堂教学中的应用

亓昌美

摘要：新课标改革后， 对小学数学教学提出了新的要求，教师除了要帮助学生学习和运用所学知识外，还要注重培养学生的学习习惯和数学思维，实现学生数学素养的全面提升。微课作为一种实用性较强的课程资源，具有主题突出、反馈及时便于操作等特点，对于激发学生的自主学习、探究学习、合作学习意识起到了积极作用。因此，掌握微课资源在课堂教学中的具有应用方法，也成为小学数学教师必备的教学技能之一。

关键词：小学数学 微课资源 必要性 应用措施

中图分类号：A 文献标识码：A

信息技术的广泛应用，为教育工作的发展产生了巨大的影响。微课作为一种基于视频教学的新模式，借助于信息技术实现了移动学习、远程学习和在线学习，为学生提供的诸多便利条件。文章以小学数学为例，首先概述了课堂教学中应用微课资源的必要性，随后结合实际教学经验，分别从培养学生合作学习能力、突破教学重点难点和养成良好学习习惯等方面，对微课资源的具体应用展开了分析。

一、微课资源在小学数学教学中的必要性分析

1、有利于减轻教学压力，提升教学质量

不同学生由于学习基础、兴趣爱好以及家庭教育等方面存在较大差异，因此数学成绩差距明显。教师为了照顾到班级内的大多数学生和保证教学进度，不得不采用整齐划一的教学模式，在一定程度上影响到了个别学生的利益。而微课资源则具有较强的针对性和选择性，教师可以针对学生在学习中遇到的不同问题，采取相应的教学管理措施，达到全面提升学生数学水平的效果。根据具体教学方法的不同，微课还可以分为问答类、实验类、合作学习类等多样的学习方式，满足了不同学生的多样化学习需求。这样一-来，教师的课堂教学压力也会有所降低，并且取得了较为显著的教学成果。

2、有利于培养学生的数学学习积极性

数学内容具有抽象性，尤其是对于小学生来说，因为思维能力不足而在学习中遇到较大的阻力。如果教师不能及时帮助学生解决这些问题，必然会影响到学生的学习自信心和积极性。微课教学可以针对教材中的各个知识点，单独设计一个教学视频，帮助学生理清思路，降低问题难度。除此之外，学生还可以根据个人的实际情况，自行控制教学视频的进度，并且可以对其中的重点和难点知识进行反复观看，从而消除了知识盲区，进而激发数学学习自信心和积极性。

二、微课资源在小学数学课堂上的具体应用策略

1、利用微课资源培养学生的合作探究能力

学生在学习数学新知识过程中，不可避免会遇到一些问题和疑惑，如果教师一一给予解答，不仅浪费了课堂时间，导致教学任务难以完成，而且也不利于培养学生善于思考、善于探究的能力。因此，教师可以通过组织开展小组合作的学习模式，让学生在相互交流、相互探究的过程中，享受解决问题后的喜悦之情。微课资源的应用，则为小组合作学习的高质量开展提供了必要的支持。教师可以利用多媒体播放微课视频，帮助学生明确本节课的学习任务和探究主题，为小组合作学习的开展营造良好的课堂氛围。然后各小组通过观看教学视频，在充分讨论的基础上探究问题答案，完成合作学习任务。

例如，在学习《三角形》这部分内容时，教师先用多媒体展示几幅图片，让学生从中选出属于三角形的图片。然后，教师分别给出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，并让学生划出三角形所有的高。教学中发现，许多学生只会画锐角三角形的高，而另外两种三角形的高则难住了许多学生。在这种情况下，教师可以要求学生以小组为单位展开讨论，彼此交流意见，在经过多次努力后，尝试画出直角三角形和钝角三角形的高。最后，教师利用微课视频向学生展示各种三角形作高的具体方法，从而使学生对这一方 面的知识有一个更加全面的掌握。

2、利用微课资源突破数学重难点知识

灵活的思维是学好数学的关键，这就要求数学教师必须全面透彻分析新课程标准，并利用好信息技术培养学生自主探究能力和创新精神。尤其是要针对那些课堂教学过程中学生不能理解的知识，教师可以通过微课中文字或语言的解释，为学生提供解题思路和解题方法，保证学生在探索过程中树立积极向上的奋斗精神，有效的提升小学数学教学的实效性和针对性。例如，在学习“长方体和正方体”这部分内容时，教师可以先让学生思考长方形和长方体、正方形和正方体之间的差别，然后通过演示的形式，让学生对长方体和正方体的特征有一一個全面的了解。教师也可以将提前准备好的教学材料发放给学，并要求按照教师布置的任务进行动手学习。例如，要求学生数一数长方体共有多少条棱、 测量正方体各个棱的长度等。通过这种实验、练习的微课教学方法，可以让学生在动手学习中加深对数学相关知识的记忆。

3、利用微课资源进行对比教学

对比教学是小学数学教学过程中最常用的一种教学方式，在小学数学教材中，有很多知识点相近或者具有很强可比性的知识，教师在教学过程中可以根据教学的特点，对相关知识采用对比的方式进行教学，通过对比教学能够显著提学生的观察能力和解决实际问题的能力。而在教学过程中，利用微课进行对比教学能够更加提升教学的效率和效果。学生通过对微课的学习能够显著掌握对比学习的方法和技巧，

从而有效地提高教学的针对性，从小就培养学生养成良好而严谨的学习态度。例如，在学习“小数的加法和减法”时，教师可以引导学生回顾整数的加法和减法内容，这样就把前后所学知识事联起来，达到了“温故而知新”的教学效果。

三、结语

不断优化课堂 教学方法、培养学生综合学习能力是现阶段小学数学教育教学工作的基本要求。为了进一步提高课堂教学质量，一方面需要教师主动了解学生的学习兴趣，并以此为参考进行教学方法的优化。使学生以积极主动的心态参与到课常教学中来，另一方面也要结合小学数学教材内容，合理利用微课资源，让学生在轻松的氛围中感受数学的魅力，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后个人数学综合能力的提升奠定基础。

参考文献

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