提高小学语文课堂教学有效性的方法

汤梅芳

摘要：在小学语文课堂中，课堂是教师开展教学活动的基础和重要场所，课堂教学的有效性直接关系到整个教育的质量，影响着学生的学习效果和身心的全面发展。为此，必须加强小学语文课堂教学的有效性。鉴于此，本文以现代教育教学理论为基础，结合教学实践经验，从注重课堂提问环节、开展小组讨论式教学、发挥信息技术作用多个维度，系统地分析了提高小学语文课堂教学有效性的基本方法和具体策略。

关键词：提高;小学语文;课堂;效果;方法

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，小学语文教育教学正处在一个全新的发展阶段，面临新的任务和更高的要求。因此，传统的灌输教学模式和手段显然已经不适应，亟需进行根本性的变革和创新。作为小学语文教师，要从根本上改变观念，更新观念，积极推进课堂教学方法的改革和优化，以提高小学语文课堂教学的整体效果。

一、注重课堂提问环节，启发学生的认知

提问是教师经常使用的一种教学方法和手段，也是课堂教学的基础环节，只有紧紧抓住问题的环节，才能使学生积极主动地进行学习、探究，促进课堂教学顺利进行。为此，小学语文教师应密切关注课堂提问环节，并根据语文教材的重点内容，较难理解的内容能巧妙地设置问题的内容和形式，并能及时向学生提出问题，创造悬念，持续激发学生的求知欲望，启迪其认知，营造趣味性的教学气氛，激发学生主动性思维的主动性，深入体验知识发展。

例如，在教授《精卫填海》时，本课内容取材于我国传统文化故事，反映了我国古代劳动人民对大自然的探索与意志，上课后，笔者先让学生自主阅读课文，初步感受精卫不畏艰险，支持以恒的精神。接下来，笔者又根据课文设置了提问环节，通过提问激发学生思考，问题如下：精卫为什么填海？精卫能填满大海吗？当提出问题后，学生就会围绕这一问题进行思考，通过对问题的分析，使学生对课文有更深入的了解。

二、开展小组讨论式教学，活跃学生思想

小组讨论会是一种学生互相交流的过程，也可以使课堂教学生动，收到更好的教学效果。对此，小学语文教师应积极改革课堂教学结构和程序，努力推进小组讨论教学的开展和实施，使分散的个体由竞争关系转变为合作关系，教师要鼓励和引导学生以4-6人为小组，讨论某一话题或知识点，通过交流、互动，思想碰撞与优势互补，使学生的学习思维得到最大程度的拓展，让学生更深刻地理解知识内容，顺利解决问题，达到优化课堂教学效果。

例如，在教授《蝙蝠和雷达》时，本课程是一篇科普文章，对小学生有很强的学习兴趣，为此，笔者针对这一特点，开展了一次小组研讨学习活动。分好小组后，笔者根据课文内容安排讨论任务，让学生明确讨论目标，随后再将时间留给学生，让学生围绕任务展开讨论，在这个过程中，学生们开始讨论蝙蝠与雷达的关系，了解人类是从动物那里得到灵感来创造发明的。在此基础上，笔者通过开展小组讨论式教学，激发了学生学习思考。

三、发挥信息技术作用，优化感性认识

伴随着教育信息化的飞速发展，信息技术在教学实践中的日益广泛运用，它能有效弥补传统教学方法与手段的不足，发挥其巨大的优势与作用。小学语文教师应顺应时代潮流，不断提高自身的信息素养和教学技能，教师要运用多媒体及其它信息技术辅助教学，以图象、动画、视频等形式呈现、展示，营造直观、直观的教学情景，让整堂课丰富多彩，从视觉、听觉等多层面刺激学生的感觉，可以有效地促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂效率。

例如，在教授《观潮》时，本课主要叙述观看钱塘江涨潮时的景象，并通过初步阅读，使学生初步了解钱塘江潮水的壮丽景象，以进一步优化学生的感官认知为目的，初步了解其所见之情景。课堂上，必者结合信息技术，为学生们播放了钱塘江涨潮的视频，通过直观的影片，加深学生的自我认识。

四、养成在课前完成好学习任务的意识

小学语文教师应该让学生具备更出色的预习认识、知识筹备能力。当学生具备了上述的能力和意识后，才能在语文的学习世界中更好地完成自己的学习难题，同时能实现自我的突破。预习的能力和意识对于学生有着无与伦比的重大意义，每一个学生都应该在完成学习任务时，具备一种更加积极的状态，从而能在语文的学习世界中提炼出更加丰富的知识，也能用学习智慧去武装自己的头脑，继而让学生的学习能力实现均衡的突破。小学语文教师应该让学生深刻地懂得：预习不是为了應付教师的，而是让学生能铭记在心中的。学生要深刻地懂得：强大的预习能力对于学生的发展和进步有着重大的推动意义。

总而言之，提高课堂教学效果是每一门学科教育教学的基本任务，是每位教师不断追求的价值追求，是促进学生全面发展的前提和保障。因此，作为小学语文教师，应紧跟课程改革发展的基本趋势，把握新的教育理念和教学要求，并结合学生的实际学习特征，展开思考、探索，全面实现创设情境，提出问题，开展合作探究活动，为提高小学语文课堂教学效果，优化学生学习过程，激发学生学习潜能。

参考文献

[1]刘霞.在小学语文教学中培养学生核心素养的有效策略[J].知识窗（教师版），2018（12）：54.

[2]李红星.小学语文课堂教学中增效减负的策略分析[J].知识窗（教师版），2018（12）：70.