农村初中英语阅读教学现状探讨

杨镜兰

摘要：教育部的课程标准改革，英语成为高考占比越来越大的学科.阅读教学是初中英语学习最重要的一部分，所以教师在培养学生的阅读理解能力这方面一定要进行改变。现如今针对农村初中英语教学，究竟有哪些问题，教师要如何来解决这些问题，从而提高教学质量，本文从农村初中英语教学中存在的问题为来根据现状提出相应的政策措施。

关键词：农村初中英语阅读;问题现状;策略建议

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

农村初中教师要转变教学方法，在阅读教学中能使每一个学生受益。现如今，城市与农村的教育资源差异很大，城市地区教育资源充足、师资充足，学生课堂和课外的知识都学习得很充足。但是在农村地区，英语教学这方面还存在很多的问题。很多农村地区的学生，教学环境不好，教师本身资历也不够，只是在农村教学中学点经验。所以在英语阅读教学中改变教学方式是当下最重要的问题。

一、当前初中英语阅读教育中所存在的问题

前文提到城市与农村的教育资源分配不均，城市教育资源资源充足，师资充足，教师大部分是非常有经验的。而在农村地区，教学观念落后，教育资源不充足，所以教师依旧使用的是传统的教学方式来教学。在课堂上，教师会利用习题或者书本来让学生记笔记、写作业，学生依旧处于被动学习的地步，对学习的积极性很小。农村地区的学生，由于从小的生长环境以及教师的教学方式，学生大部分都是留守家庭，父母出去打工，跟随爷爷奶奶生活。大部分农村地区的学生认知水平都是比较低下的，学习能力也很一般。所以在阅读教学的过程中，教师拥有绝对的主导权利。对于教师来说，学生遇到不懂的词汇教师去念一遍，说一遍意思，让学生做好笔记，根据单词意思去猜测阅读前后的内容，这种教学方式会导致学生理解能力不高。

二、改变教学方式

传统的教学课堂中，教师只是一味的把自己能够理解的内容传输给学生，殊不知农村学生的理解能力是比较低下的，常常对于知识也是一知半解。而在阅读过程中，教师要转变自己的教学方式，要把学生作为阅读的主体来进行教学，在阅读的过程中当学生遇到不会读的词汇或者文章时，教师不能先去把文章或者词汇的内容告诉学生，而是要让学生自己先看这篇文章，看看自己能够理解的词语有哪些，从而在遇到陌生词汇的时候，能够根据自己所理解的词语，从文章的整体内容去揣测陌生词汇的意思。这样做不仅能够帮助学生提高学习阅读的兴趣，也能提高教师教学的整体水平[1]。比如，在学习《Do you want to watch a game show》这一单元的内容时，因为存在大量的生僻词汇，为了让学生理解课文，教师可以首先播放与电视节目有关的话题的一些视频图片，先让学生看，先把课堂的气氛调动起来，才能引导学生积极参与课堂。在教学过程中，教师可以询问学生最近是否在观看一些比赛节目。通过提问，先让学生展开课文的阅读练习。教师应该要不断的去引导学生，让学生在特定的命题下进行思考，从而去达到阅读教学的目的。比如，班里的男生和女生最近分别是在看哪种类型的题目，哪种类型的比赛节目，用跟課堂内容相关题目提问，从而能够让学生去深入理解课堂内容，避免了枯燥的教学方式，能够让学生去结合当下的情境去大胆的发言作出回答，才能够达到提高学生学习积极性的目的。

三、拓展学生的课外阅读

而且在传统的教学课堂上，教师只是在乎学生课上的学习时间，对于学生课下的时间是没有任何把控的，课下教师只会布置比较多的作业。而且学生们也不会去认真完成。所以说，这样的教学方式其实具有很大的封闭性。而教师在课下就可以给学生布置适当的教学任务，来让学生去培养自己的阅读能力。大部分学生对英语是一无所知的，教师要求做题的时候，学生因为不理解，所以也不会完成作业，只会抄别的同学的作业来完成任务而已。农村地区教育资源也是比较落后的，教师在课堂上只通过自己去讲述或者说通过录音去放出来让学生能够听到，让学生来学习[2]。由于农村地区经济比较落后，缺少多媒体设备，所以教师根本没有办法从网上搜集一些教学视频来让学生进行阅读，只能依靠自己的口语来把握课堂。长久下来，学生会对这种教学方式感到枯燥。农村教学与城市教学最大的区别就是农村的学生阅读知识面特别狭窄。因为阅读量不够，所以教师常常说的一些词汇和文章，学生是完全不能够理解的。比如，在学习第一单元《What's the best movie theater》这一单元的内容是最好的电影院是什么，教师就可以为学生去找寻一些英语电影和资料，通过一定的时间先让学生去了解，课下教师还可以为学生去订阅一些简单的英语杂志，能够让学生在空余时间进行阅读，还可以寻找一些课件来和学生共同学习。在课下的时候，学生有一些难以理解的问题，还可以去询问教师，或者教师也可以经常和学生进行交流，从而保证学习的积极性。

四、结束语

农村初中教师本身对英语教学是不够重视的，更何况要通过教学去提高学生在阅读方面的能力和水平。现如今要先让教师改正教学观念，再去改变教学方式，才能让学生在阅读中学到更多知识，提高其综合能力。

参考文献

[1]高茵. 学科核心素养视域下的初中英语阅读教学现状研究[J].  2020.

[2]吴卫红. 学科核心素养视域下的初中英语阅读教学现状研究[J]. 考试周刊， 2019（84）：2.