初中道德与法治讲评课深度学习理念实践策略

王红霞?李常巍?王玉洁

摘要：在初中阶段的道德与法治教学实践当中，由于各型多种多样，同时每个课型都有着自己不同的侧重点，所以需要教师从多个方面来开展教育实践，在创新教学形式和提高教学效率的同时，也让学生从多个角度出发分析和思考问题。而讲评课的教学实践是帮助学生认识学习内容的重要环节，同时也是提高学生分析能力和完善其知识网络的关键。但是在初中道德与法治讲评课的教学实践当中，不难发现，部分教师往往是针对试卷内容或者是错题内容进行讲解，导致教育的内容较为浅显，没能够落实深度学习的核心理念。随着新课程的不断改革，深度学习理念也渐渐的落实到了讲评课的教育实践当中，本文作者就以初中道德与法治讲评课深度学习理念实践策略为题，针对现阶段的讲评课当中存在的不足，提出了以下几点见解，仅供各位同仁参考。

关键词：初中教学;道德与法治;讲评课;深度学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

在初中道德与法制的教育实践当中，对试卷的讲评和教学内容的讲评也是重点的教学环节，同时也是做好目标检测的主要途径。现阶段的教育改革也在以促进学生的全面发展为主要目的，在学校组织的每一次测试当中，都有着检测、评估以及激励等多重的功能，而要想真正的实现这一功能，仅仅依靠一张试卷是难以实现的。教师作为教学的引导者，要积极地加强对实践内容的讲评，既要做到知识的补充与延伸，也要体现教学的复习与巩固。尤其是在深度学习理念的指导之下，教师更应该不断的创新自身的教学形式，真正的让学生进行自主的分析与思考，同时也要把握教育的基本方向来实现教学的有效讲评，促进学生的多元提高。

一、充分准备，及时讲评

要想使得讲评课能够有效地开展，教师就必须做好充足的准备，同时还要积极的进行教学的讲评。艾宾浩斯遗忘曲线的规律告诉我们，在测试刚刚结束的一段时间之内，学生对自己答题的内容和答题的整个思路印象还是较为深刻的，此时从学生的心理上也不难看出，大部分学生也迫切的想知道答案以及结果，所以教师就要对试卷进行充足的准备，做到对试卷或者是讲评试题有充足的准备和分析重点内容的考点和易错点，并且及时的开展试题的讲评，从而更好地实现深度学习，促进学生学习水平的提高。

在每一次讲评开始之前，教师首先要自己过一遍，讲评的内容要分析讲评内容当中的每一个考点和易错点，同时还要以学生的身份不断的解析讲评内容当中的难点，通过这样的方式能够充分地做好讲评的准备，也能够从学生的角度出发，认知和了解所学内容。在讲评开展的中期就是要引导学生进行举一反三，除了要引导学生对自己的错题进行修改之外，还要让学生学会分析自己所答的每一道题，并且将解题的思路写到错题旁边，以此来掌握一些错题的核心知识和不断的反思自身的不足。最后教师要做到讲评的及时性，在考试或者是测试之后，及时的对学生进行问题的讲评，就要帮助其分析错误的原因，也要调整学生的心态，进而保障深度学习核心理念在讲评课程的有效落实。

二、科学教学，高效讲评

讲评课程的开展绝不仅仅是帮助学生对一次考试进行总结与概括，更重要的是要让学生在讲评实践当中了解到更多的学习方法和解题技巧。因此在教学实践的过程中，教师需要及时地开展科学的教学引导，既要通过高效的讲评来实现有效的教学，也要掌握科学的教育方法，真正的体现学生的主体地位，并且通过不断的教育与鼓励来引导学生的自主提高，真正的构建一个更加高效的讲评实践课堂。

在讲评开展的过程中，教师可以让学生进行自主的讲评，例如让学生根据自己的错题来讲述自己的解题思路，也可以让其他学生根据错题来讲述自己的思路，通过生生之间的相互交流来实现讲评的主体转变，也将深度学习的理念落实到学生当中，从而取得更好的讲评效果。在此之后，教师还需要充分的挖掘学生的闪光点，利用学生答题当中的优点来进行引导鼓励，只有这样才能够不断的增强学生的学习信心，进而引导学生不断的自主探究，实现深度学习。

三、自我反思，引导讲评

讲评课程的开展绝不仅仅是让学生认知到教学的内容和了解到测试的答案，更重要的是要引导学生在自主探究的实践当中掌握答题的技巧，只有做到授人以渔，才能够真正的实现深度学习的核心教育理念。因此教师要及时的开展科学的教学讲评，通过教育引导，让学生进行自主的反思。目的是让学生在认识到自身不足的同时，还能够自主的探究正确的解题方法及加深其对所学内容的印象，也提高其解题技巧与水平，真正地实现深度学习，也真正的促进学生多元的提高。

在初中阶段的道德与法治试题讲评当中，主要的内容是由非选择题和选择题两类为主，所以在讲评的实践中，教师可以归纳一些答题的技巧，例如在材料分析题的解答时，教师可以首先要让学生抓住文章的关键词，并且要根据答题的范围和主要的方向进行解析，然后根据材料之间问题与问题的联系进行语言的组织。通过答题技巧的教授，提高学生的答题效率，也通过知识面的拓宽，让学生的思维有一个更多元的发展，真正的实现深度学习的引导。

总而言之，讲评课是初中道德与法治教学当中最为基本的组成部分之一，教师要充分的发挥讲评的反思和激励作用，既要实现讲评的多元引导也要让学生在自主的分析当中有所感悟。只有这样才能够让学生探究到道德与法治的力量，真正的促进学生的多元成长。

参考文献

[1]谢朝晓. 初中《道德与法治》讲评课浅识[J]. 试题与研究：教学论坛， 2019（33）：1.