以兴趣为导向，促进初中生地理读图能力有效提升

蒙爱珍

摘要：地图是地理学习过程中一个重要的工具，也可以将其当做是重要的地理语言，对于读图能力较强的学生来说，能够在地图中获取更多有价值的信息，这有利于促进学生学科核心素养的有效发展。为了让学生的地理读图能力不断提升，教师不能单纯进行理论知识的传授，而是要注重创新教学方法和手段，将学生的学习兴趣充分调动起来，这样能够获得事半功倍的教学效果。本文对培养学生地理读图学习兴趣的有效策略展开探讨。

关键词：初中生;地理读图能力;兴趣培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

新课改背景下，对地理教学提出了一些更高的要求，强调提升学生对地理知识的实践应用能力，读图能力是重要的地理实践技能，也是当前初中地理教学中的一项重要目标。对于七年级的学生来说，刚开始系统学习地理课程，这个阶段要重视学生学习兴趣的培养，促使学生主动投入到学习之中，这样不但有利于帮助学生打牢基础，也可以让其今后具有更好的自主学习能力，更加熟练地掌握地理读图等方面的技能。本文主要探讨了如何通过培养学习兴趣发展学生的地理读图能力。

一、充分利用教具，激发学生学习积极性

在地理教学过程中，教师不能完全依托教材，照本宣科地向学生灌输各类抽象、枯燥的理论知识，而是要在教学中习惯于借助各种有利于吸引学生眼球的教具。一方面，形式多样的教具可以增强教学的直观性、立体性，另一方面，教育能够帮助打破课堂氛围的沉闷，对学生起到较好的启发、引导作用，可以让学生产生思考的动力和表达的欲望。常用的教具有地球仪、地图册、地球模型、地理填充图册等，教师可以根据教学需要进行灵活选择。例如教学人教版地理七年级上册《人口与人种》这节课，教学过程中，教师可以辅助使用世界人口分布图，让学生对各地区的人口分布有一个更加清晰的认识。学生学习完相应的知识后，为了让学生对知识掌握的更加牢固，教师可以借助地理填充图册、地球仪，让学生回答相应的问题。如教师转动地球仪，将其指向德国、巴西、法国、英国、中国、南非等国家，让学生仔细观察这些国家在地球仪上所处的位置，回答这些地区的主要人种、近年来的人口增长情况、大致人口数量等问题。以法国为例，很多学生潜意识认为欧洲国家基本上都是白色人种，但是法国却有很多黑色人种。这时教师一方面要纠正学生的错误认知，一方面要告诉学生导致法国人种问题的具体原因，这样能够在自然而然中实现知识的拓展。而对于一些教材上没有的数据，教师可以利用网络资源进行补充。之后再让学生做地理填充图册上的习题，便可以提升答题效率和正确率。在这种直观的教学模式下，能够对学生的感官产生更加强烈的刺激，不但可以增强学生参与学习的积极性，还有助于加深各类知识在学生脑海中的印象。这种教学形式下，学生无需死记硬背便可以牢固掌握相关知识。

二、指导读图方法，增强地理读图成就感

对于学生来说，学习过程中的各种成就感是推动他们保持积极学习状态的重要动力，为此，教师要注重对学生进行读图知识、技巧的指导，并加强日常读图训练，帮助学生获得更多成就感。地图有多种不同类型，但是都具备三个基本要素，即比例尺、方向、图例。比例尺知识实际上不难掌握，日常教学中教师可以多加训练，如让学生根据地图上的比例尺，在测量后计算两点之间的实际距离，注意在计算完成后进行长度单位的换算。如地图上的距离以“cm”为单位，计算之后的实际距离应当换算成“m”或是“km”等更大的长度单位。为了培养学生的地图比例尺应用能力，教师可以以学生所在省份、城市、乡镇等地区的地图为例，让学生对某个地域的实际距离进行计算。由于这些地方都是学生比较熟悉的，因此更容易调动学生参与训练的积极性，还可以让他们对家乡的地形图、区域面积等有更好的了解。地图上的方向教学中，首先让学生掌握“上北下南，左西右东”的读图原则，其次要通过丰富学生的读图经验，纠正学生在实际生活中已经形成的关于方向的定势思维，不断提升读图的熟练度。地图名称、图例和注记也是读图时需要重点关注的内容，教师要引导养成良好的读图习惯，不要漏掉重要信息。

三、加强读图训练，增强地理读图趣味性

在日常教学中，教师一方面要教会学生地理读图的各种基础知识，一方面要注重对学生进行读图训练。为了让学生更主动参与训练，教师要采取多种不同的读图训练形式，让学生在多元化、充满趣味的练习中逐渐爱上读图，能够熟练阅读各类地图。如教学七年级上册《降水的变化与分布》，教师可以用多媒体出示“世界降水量分布图”，教师指出地图上某个点，让学生说出这个点位于哪个大洲、大致纬度、降水量多少等等，达到综合训练的目的。除了读图训练外，教师还可以训练学生绘图能力，如绘制我国行政区域的地图，在相应地图上标注物产或是其他特征性的图例等等，这对于发展学生的读图能力也具有较好的作用。

总之，在初中地理教学过程中，教师应当充分认识到地理读图能力对学生学习地理的重要性，采取有效措施培养学生的学习兴趣，提升学生读图能力，进而让课程教学目标获得更加有效的落实，使学生的核心素养得到更大限度的发展，为其今后的学习和发展打好基础。

本文系：课题编号2021XKT-JYKY58，课题题目《七年级地理学科学生对图表信息获取能力提升的策略研究——以岑溪市第七中学为例》阶段性研究成果。

参考文献

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