基于立德树人视角的高中政治教学

叶月明

摘要：当下的高中道德教师需要试着构建起自身的课程体系，让更多的学生在学习与发展自身的政治素养的同时，又能坚固本人的道德素质，同时能更好地运用课本中的知识，全面提高个人的能力，从而成为一个更为出色的学习者。教师要尽可能调动多方面的资源，更好地为学生打开更为宽广的学习之门，让学生懂得通过各个渠道认识到道德、政治与国家、社会之间的联系，从而能更好地提高自我的才能，也能让本人的学习活力得到全面发展。

关键词：高中政治;立德树人;政治教学;思维模式;结构特点

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

高中政治教师要本着为学生服务的意识去努力提高本人的专业才能和学习能力，认真提高对于本门学科的认识和理解，从而能让自己在完成授课的同时变得更为从容、镇定、有序。教师要从立德树人的视角去认真地构建每一堂的政治教学课程，让学生通过不同的层面去认识和理解政治课程，同时能把更多的政治精华和铸就美好自我的意识融入到现实实际之中，从而能塑造出更为出色的自己，也能让本人的人生道路变得更为平坦。

一、教师须立志提升自身的道德素养和相应能力

正所谓：己不正焉能正人。正因为教师本人富含着道德力量和人格力量，因此教师才能在完成不同的教育课程的同时能够更好地完成教育任务，也能让更多 的学生始终懂得要把学习到的知识和能力变为指导自己行动的力量和准则，由此一来，学生才能在漫长的学习和人生之中占据一个更为有利的位置，也能得到更多的尊重和信赖[1]。例如学生在学习《全面依法治国》的同时，教师要让学生能认真地学习相关的文献资料，懂得中国是一个依法治国的伟大国家，不同的学生要在学习和研究法律的同时更加深刻地懂得本国的发展性特点，同时能让自己在日常的生活中更加懂得捍卫法律的神圣和尊严，同时能克服本人对于法律的肤浅的认识和理解。唯有能冲破束缚，唯有能让自己的意识变得更为敏锐，才能让自己的道德素养和法律意识得到相应的优化和提高，也才能让学生更好地完成本人的修身和人格优化。教师要本着为学生服务的原则去完成不同的教学任务。

二、教师要认真参悟课本并提炼其中的道德元素

毫无疑问，每一 本的政治课本之中都富含政治性、道德性元素。但是要注意到的问题是：并不是全部的学生都懂得遵循和捍衛相关的道德性原则，也并不是全部的学生都懂得提炼出相关的原则，这也是让人感到疑惑的问题。教师要成为一个有道德、有素养、有原则、有准则的个体，从而能以自身的眼光、眼界和智慧去构建起更好的课程体系，让更多的学生能融入其中，并且学习到、提炼出相关的内容，从而能让本人的政治学习活力得到彻底的迸发。教师不仅仅要成为一个善于发掘智慧和养料的人，更要成为一个能够让学生善于吸收相应的智慧和养料的人，并且教师要以自身的深广的智慧和全面的视野去完成课程变革，从而能让学生在学习课程的同时得到更大的进步。教师在开展关于《认识社会与价值选择》的相关课程的同时，可以试着将学生的人生选择、人生智慧、社会准则、社会要求加以分析和研究，从而能让学生更加懂得如何在社会的规划和自主的选择之中找到一个稳定和谐的平衡点，从而能更好地完成自身的优化和升华。教师要让学生懂得关心社会、关心大众，由此能更好地完成本人的自我提高，也能建立起更为正确的人生总基调，懂得为社会服务、为人生服务才是人之为人的最根本的选择。教师要让学生化解本人存在的错误的立场，又能完成更大的突破。

三、教师须鼓励学生成为一个德才兼备的个体

中国的教育一直立志于将学生培养成为德才兼备的个体，唯有能向着崇高的道德和卓越的人格齐头并进，这才称得上是真正的出色的学生。然而当下的学生存在着唯分数论的问题，这样的问题导致了学生无法在学习课程的同时更好地提升自己的道德能力，事实上是令人遗憾的问题。教师要对此加以重视，并且能给出相应的指导和帮扶的意见，从而让更多的学生在学习课程的同时，化解本人存在的问题，又能立志成为一个德才兼备的个体，而这对于学生的未来成长的意义是不可低估的[2]。教师要化解以往的学生的唯分数论的问题，能让学生把更多的时间、精力、心思融入到自己的综合提高上，也能更加懂得成为一个向着更为宽广的人生目标而不断努力的人，最终能成就更为出色的自己。教师应该沿着正确的教学道路不断地实现自我的优化和升华，由此才能让本人的教学能力得到全面的提高，并且也能让学生的学习和人生都面向更美好的未来。教师要更为用心去推动学生的进步，由此才能让学生的能力和品德得到均衡性的提高。

结束语

高中学生在学习政治课程的同时，需要让本人能沿着正确的学习道路不断地进发，又能让学生更加懂得积累更多的智慧和知识，提高本人的才能和才干，确保学生完成本人的综合优化和提高。教师不能放弃对于自身的崇高要求，要让自己和学生齐头并进，在完成自我突破的同时助力学生实现优化。

参考文献

[1] 杨秋实.高中政治教学与立德树人理念的融合实践[J].才智，2018（03）：74+76.

[2] 时静.如何在高中政治教学中渗透立德树人理念[J].课程教育研究，2017（31）：74.