中学信息技术课程教学问题与对策研究

尹川

摘要：在近些年里，经过了一系列的改革和探索，我国在中学信息技术课程这一方面取得了比较大的发展和进步。这一课程的不断发展和老师对学生的教育，在让学生的综合能力得到一定提升这一方面起着非常关键的作用。通过研究大量的教学案例和阅读相关的文章，也结合自己在教学过程中对这一课程的了解和研究，发现了在部分学校里，这一课程的开展是存在相关问题的，并且思考了相应的解决方法。希望在中学这一阶段，信息技术课程能够得到更好的发展。

关键词：信息技术;课程教学;对策研究

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

当今的时代是一个处处充满信息的时代，信息技术也随着科技的发展，不断地改革和进步，而在我们国家和信息知识相关的一些技术，得到了广泛的运用，并且逐渐扩展到了生活的方方面面。而和信息技术息息相关的一些教育模式和理念，已经逐渐开始了向信息技术教育的教学过程渗透，在我国的中学课程中，信息技术课程也得到了越来越多的重视，成为了一门不能缺少的课程。能够熟练地掌握这门课程的内容，是学生综合素质得到一定提升的一个重要方面，在一定程度上决定了学生能否全面发展。

二、我国中学信息技术课程现阶段存在的问题

1.对信息技术教学认识不足

在看了和信息技术教育相关的文章，查阅了有关知识，并且对一些中学开展这门课程的实际情况进行深入了解之后，发现并不是所有地区在中学这个阶段，对于信息技术这门课程的教育都得到了很好的普及，这门课程的考试制度也没有得到足够的完善。甚至说，并不是所有的老师都足够意识到了这门课程的重要性，没有完全认识到这门课程的教学意义。并且现在应试教育依然是教育的重头，还有很多学校十分看重学生的升学率，把这作为学校教育的重点目标和培养标准。因此，虽然信息技术已经成为结业考试的课程之一，但是由于并加入高考和中考，所以部分学校教师并没有足够重视这门课程。

2.信息技术教学模式较为单一

在现在这个阶段，虽然和以前相比，我国中学阶段的信息技术这门课程已经得到了一定的发展和提升，但是这门课程的教学模式还没有得到一定的规范，教学方法也存在着一定的不足，有很多需要完善的地方。因为在学习过程中学生才是学习的主体，而在上信息技术这门课程的时候，一些学校的老师在上课的过程中，还是普遍采用自己在课堂上讲解相关知识，让学生倾听的这种讲课方式，授课方式比较单一，效果也不够好。所以在上课的时候，学生的大部分时间都是用来听讲的，而没有足够多的时间用来自己思考和操作，好好消化这门课程，并进行相关的练习，参与程度是很低的。而这种传统的教学模式，对于这门课程的学习显然是不适用的。这种教学模式也不能够激起学生们学习这门课程的兴趣和动力，大大降低了学生们的学习积极性，没有让学生成为学习的主体，信息技术教育课程的教学效果就不够好。而在信息技术期末考核过程中，为了保障学生信息技术得到全面综合的考查和测评，教师应不断丰富教学方式，合理实施考核评价。通过采取游戏化教学模式，或创设情境教学模式，增强课堂教学的趣味性，为学生营造轻松愉快的教学氛围。

二、中学信息技术教学的改进措施

1.提高对信息技术专业课程的重视程度

现在的时代毋庸置疑是信息时代，而在这个时代中，对同学们关于信息技术的掌握程度是有一定的要求的，信息技术课程教育则是在时代需要下，让全体学生能够综合发展的有着重要意义的课程之一，这门课程的发展也是现代化教育改革过程中的一个非常重要的环节。所以教育工作者们需要充分意识到，在中学阶段，信息技术教学课程是十分重要的。这门课程的开展和讲解都很重要，所以需要积极地转变教学理念，在时代要求下，教学的理念和相关方法都要改进，教学模式也要不断调整，让教学水平得到一定提升。相关教师需要好好地利用信息技术这门课程，让全体学生们学习怎样好好地使用电脑和计算机，熟练掌握计算机的使用情况，让学生们能够拥有更好的处理信息的能力，提高信息技术处理水平。除此以外，信息技术课程的成绩也应该计入到相关考试成绩中去，不能让它成为一门不被重视的边缘性学科，而应该和其他主要学科一样得到学校和老师的足够重视。同时也可以制定相关的制度，进行相关的奖励或惩罚，去激励学生，让学生们学习计算机的时候更有兴趣，并且更有积极性。

2.改进信息技术课程教学模式，创新信息技术教学方法

为了顺应时代的需要，我国的教育课程处于不断的改革和发展中，中学信息技术课程在教学过程中也需要积极地响应改革需要。老师要不断调整自己的教学模式，才能让上课的时候学生们学习到更多有用的知识，教学效果更好，教学质量也得到一定的保障。在开展这门课程的教学过程中，教师需要充分意识到学生是学习的主体，以往单纯的灌输知识是不可取的，起不到良好的学习效果，需要采用多种教学模式来开展这门课程的教学。比如说，可以采用小组合作学习，利用网络学习或者师生之间进行相应的讨论、互动等比较创新的教学方法，让这门课程具有一定的创新性，让信息技术这门课程得到更好的教学效果，学生们的综合素质也得到一定的提升。教师在进行信息技术课程教学目标制定过程中 ，需要为学生创设出一个良好的教学情境 ，提升学生的学习兴趣，例如教师在讲授幻灯片的制作过程中，通过投影仪向学生们展示风格多样的图片与设计方式 ，集中学生的注意力，引发学生信息技术的学习兴趣。

3.合理安排课堂教学内容，提高学生自主学习的积极性

信息技术课程和其他课程不同的一点在于，学习这门课程只学习理论知识是远远不够的，相关的实际操作也是十分必要的。所以教师需要格外注意的是要让学生的动手实践能力得到一定的提高。在上课的时候，老师要对理论知识进行讲解，让学生们能够理解，同时做好演示，让同学们看懂是怎样操作的。这就要求了老师在上课的过程中结合生活实际来开展相关的教学内容，不能只讲解书本上的有限知识，还要多多采用其他的形式，让课堂教学更加生动和具有趣味。比如可以开展一些比赛或者小组活动等，让学生的学习兴趣更强，积极性更好，同时教师也可以根据实际情况，比如说学生的学习状态，或者活动开展的相关条件等来安排更为适宜的教学活动。在让学生们学习这门课程的时候更有热情的同时，也要保证教学活动顺利开展。而对于一些学生对于这门课程的认识不足和操作中存在的失误等，要及时地进行讲解和更正。同时学校可以开展丰富多彩的活动来增加学生动手实践的机会，比如举办一些计算机相关的技能大赛、知识竞赛、课件大赛等活动。这样类型丰富的活动，不仅能够增加学生动手实践的机会，也可以提高学生对于课程学习的兴趣，从而加深学生对于该课程的认识。

三、结束语

随着社会的不断发展，信息技术也在不断向前，这就需要教育的不断改革和从事相关教育工作者足够重视这门学科。而且要让同学们真正意识到学习这门课程是十分必要且重要的，同时也要让学生的错误得到及时纠正，能够对这门课程的学习产生更为浓厚的兴趣。

参考文献

[1]李良梅.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].学周刊，2012，24：18

[2]王存珠.现阶段初中信息技术教学中存在问题和改进措施探究[J].新课程学习（下），2014，10：152 ～ 153