问题导学法在小学数学中的应用思考

张佃军

摘要：随着新课程改革的实施，传统教育模式也受到了一些影响，为了更好地提高教育整体水平，教育工作者开发了一些新型灵活的教育方法，问题导学法就是其中之一。问题导学法是以学生为主体，结合学生个性特点和知识水平，用问题引导的方式让学生进行自主思考，发现问题，学习探究获得新知识的方法。小学数学具有一定的抽象性，小学生经验缺乏，理解能力有限，问题导学法可以增强学生学习兴趣，提高学生自主学习知识的能力，培养学生善于发现，善于思考的能力。本文对如何在小学数学中的合理有效问题导学法做了一些思考。

关键字：问题导学法;小学数学;应用思考

小学生生活经验少，年龄小，活泼好动，注意力难以集中，传统的灌输性教学难以激起学生的兴趣，为了提高教学质量，如何开发合适的教学方法并恰当应用到教学过程中成了教育工作者比较关心的问题。在小学数学的教学过程中，教师应遵循以学生为主体的原则，将问题导学法灵活应用到小学数学的教学活动中，激发小学生对数学的学习热情，提高小学生的学习探究，培养学生的发散性数学思维，提升小学数学的教学质量。

1.问题导学法概述

（1）什么是问题导学法

问题导学法是教师利用提出的问题或引导学生发现的问题，带领学生分析解决问题，在此过程中，培养学生思考探究能力的同时，学习到新知识，达到教学目标的一种新型教学方法。该方法的有效使用有利于学生良好的学习习惯的养成，有利于小学生的抽象思维的发展和逻辑思维的形成。

（2）问题导学法的基本原则

目的性原则，教学前老师要从学生的认知水平和个性出发，设置合理的问题，让学生在带着问题寻找解决方法的过程中学到新知识;自主性原则，让学生带着目的去学习，去推理，推断，演算;多向性原则，在教学环节中，要增强教师与学生之间，学生与学生之间的互动交流。学生在自主学习探究交流的过程中，可以互相探讨加深理解，可以互相补充完善知识内容，提高分析，归纳，总结的能力。反复演练原则，学生在需要对新知识有一定的练习巩固，才能把新知识转化为旧知识。

2.问题导学法在小学数学中的应用

（1）合理的问题设计

问题导学是以问题为中心导学，在易混淆的歧处、错处导学，在解题的卡点上导学，在学生情绪不活跃时导学，将学生注意力吸引到课堂中来。问题导学法的核心是设置合理的问题情境，作为小学数学教师，在进行问题导学的问题设计时，需要对教材深刻地把握和理解，对小学生的整体学习水平和身心发展阶段有清晰的认知。在教学准备过程中，老师要合理推断课程学习的重点，难点，易混淆点，将设置的问题与重难点结合，有利于强化学生对课程重点、难点的把握。引导学生发现易混淆点的异同，增强学生分析问题的能力，有利于学生对易混淆点的理解记忆。老师在教学过程中，要结合实际教学情况，合理恰当地提出问题，根据教学环境灵活运用问题导学法，充分发挥问题导学法在教学活动中的作用。

（2）教师积极引导启发

教师提出的问题要结合学生水平，从简单到复杂，从易到难，循序渐进。教师要加强与学生之间的互动交流，教师要注意观察学生的学习状态，将其注意力引导在课堂中来。教师要运用直观化的问题对学生进行引导，调动学生的积极性和学习兴趣。教师要运用启发性的问题引导学生进行自主探究。培养学生积极、自主的学习能力。教师要鼓励学生自主发现问题，提出问题，与学生要有积极的良性互动，同时尽可能地增加学习的趣味性。

（3）创造问题环境

问题导学法可以应用在课堂前，小学生活泼好动，注意力集中时间短，老师可以灵活运用问题导学法，用“为什么”、“是什么”、“怎么办”等类似这样的问题吸引学生注意力。比如在“克与千克”这一章节中，老师可以提出这样的问题：同学们，我们在超市买菜的时候，我们是怎么确定买多少菜的呢？学生可能会回答，买几个，买几斤，买多大的等等。那么我们就可以趁机引出“计量单位”这一学习内容，同时也可以有利于学生将所学知识：“克与千克”与现实生活：“买东西的计量单位”联系起来并加以运用。

问题导学法还可以应用在课堂中，比如在图形学习章节，可以引导学生思考下列问题：“黑板是什么形状的”、“还有哪些东西是长方形”、“哪些东西是三角形”等。学生思考这些问题的过程中，其观察能力，归纳总结能力都可以得到一定的提升。问题导学法还可以应用在课堂后，小学生的自我复习能力较差，老师结合重点难点对学生进行提问有利于学生对教学重难点的理解记忆。

结语：

综上，在新课改背景下，问题导学法在小学数学中的合理应用有利于小学生的学习能力的综合提高，有利于学生整体素质的提高，有利于学生数学思维的形成，具有良好的发展潜力。同时，也对老师的教育能力提出了新的要求，如何结合学生个性特点和学习能力水平，将问题导学法与学科，与实际课堂联系起来，将问题导学法的优点完全发挥出来需要广大教育工作者的共同努力和探讨。

参考文献：

[1] 史增谆. 浅谈问题导学法在小学数学教学中的应用策略[J]. 情感讀本，2021（23）：61-62.

[2] 张华. 小学数学教学中问题导学法的有效应用[J]. 新课程·上旬，2019（9）：78.

[3] 刘家慎. 基于问题导学模式下小学数学教学策略探究[J]. 考试周刊，2021（53）：73-74.