信息化背景下财会专业教学模式创新路径探究

摘要：在信息时代，我国的高校应明确企业对会计人才的需求和用人导向;在会计专业的具体培养中，应采用创新的教学方式，确保会计人才的素质过硬;明确会计人才培养方向，把我国会计专业的学生培养成为与时俱进并且具备严谨高效工作能力的人才，让学生在未来投入工作岗位时，可以保持良好的心态和优秀的职业意识。

关键词：信息化;财会专业;教学模式;创新路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

在當前的经济形势下，把“创新”教学模式融入到实际教学中，既有利于培养学生对会计专业的发展，又有利于培养和提高会计专业的核心素养。

1浅谈会计专业在信息化背景下实施创新教学模式的意义

1.1全面提升学生学习能力

在传统的财会教学中，老师往往采用说教式、演习式的教学方式，而学生对财会表格、财会知识等方面的知识缺乏细致的认识，无法调动学生的积极性。要使会计专业的学习目标明确，增强学习动力，就必须利用信息技术对会计专业的课程进行详细的讲解，使学生能够清楚地了解老师的讲解过程，从而使枯燥乏味的课堂变得生动多样，从而使学生的学习能力得到全面的提升，从而培养出一批优秀的财务管理人才。

1.2增强学生会计学习思维能力

在信息技术的支持下，在财会专业教学中，应充分运用声音、图像、文字、视频等教学内容和形式，帮助学生深入学习和探究会计专业知识，进而全面提高学生的财会专业核心素养。此外，在信息化的环境下，可以利用大量的财会类课程资源，对学生进行财务知识的训练，从而促进学生在实际操作中的综合学习。在应用信息技术进行会计教育时，教师要转变“一言堂”的教学方式，使学生的主体性得到充分的体现，并培养出良好的会计学习思维。

1.3提高学生综合素质

会计专业的知识是一种抽象化的学科，它是一种有效的教学方法。在财会知识的具体讲解中，教师很容易被主观因素所左右，从而打乱了课堂思维，无法确保财会专业的整体教学。通过对特定的教学过程进行简化、分解，促进学生的学习积极性，并能在特定的学习过程中组织学生进行计算机操作，从而提高学生的学习效率和积极性，从而使其综合素质得到全面的提升。

2浅谈会计专业在信息化背景下的创新教学模式的实施对策

2.1制定递进式的实训教学系统

在传授会计专业知识的过程中，应采用信息化的教学模式，逐步建立起一套递进的实训系统。采用递进式教学法，可以弥补会计专业课程的缺陷，有利于培养学生良好的学习系统。在指导学生认识会计专业特征的同时，也要培养其对会计专业的认识，并运用具体的职业原理，以提高其运用效果。首先，利用计算机技术，开展会计基本知识的教学。在教学过程中，应充分利用计算机、多媒体等信息化的教学手段，使会计专业的学生能够更好地掌握会计基本的知识。其次，利用信息化技术进行实践性的教学。在具体的教学方式上，应针对财会专业知识的具体内容，制定行之有效的、详尽的实践课程，使其在实际的学习中始终保持良好的学习态度，并使其能够更好地利用财务专业知识，丰富实践内容，以全面地提升学生的综合素质。

2.2构建网络教育信息化平台

一个好的网络教学平台，既能提高信息化教学的效果，又能提高会计专业的信息化教学水平，使会计基础知识和实践练习有机地结合起来。在建设信息化网络教学平台的过程中，要注意把信息化的内容与实际的教学活动结合起来，确保信息化的教学目的能够达到，从而使具体的教学内容得到有效的扩展。会计专业教师要充分认识信息技术的功能与价值，确保会计专业的课程内容在网上的展示，为会计专业的学生搭建一个信息化的交流平台，使同学们能够及时交换学习意见、心得体会，从而全面提高学生的财会专业综合能力。与传统的沟通平台相比，信息化的沟通平台更能适应不同的教学方式。

2.3选择恰当的教学实例以达到教学目标

对高校会计专业的学生而言，恰当的案例教学不但能促进其学习的积极性，而且能促进其对财务知识的认识与运用。在会计专业中，要有针对性地运用会计专业的教学实例，使其达到具体的教学目标，使其更好地了解会计专业的学习。同时，通过案例教学，使会计专业教材与现实生活相结合，确保学生学以致用，学有所用。在案例教学中，通过抽取案例的要点、知识点等，使学生了解案例的学习过程，丰富案例的展示过程，使学生的财务知识和运用能力得到全面的提升。通过运用财务专业的相关知识与问题，引导学生进行深度思考，保证学习效率，突出学习动力，促进会计专业学生对财务知识的分析。

比如，在学习“资金的来源”这一知识时，老师利用多媒体的形式展示了一个具体的教学实例： A证券公司通过借贷来筹集资金，以解决融资问题。在此阶段，老师要指导学生明晰经费的来源，并以小组讨论的方式归纳出基金的使用情况，从而提高学生的实际操作能力。

2.4组织专门教育活动提高会计业务技术

对学生而言，要掌握会计专业的相关知识，通过开展多元化的实践活动，拓宽自己的专业视野，提高自己的专业技能，是掌握会计专业的基本技能。在实际工作中，应通过多种途径、多种途径，加强对会计专业技能的训练，以提高会计职业的基本素质。

比如，在实践学习中，要注意实现信息化教学的目的，为学生提供充分的学习机会，为学生创造一个虚拟的学习环境，使他们在学习过程中建立起学习意识，增强学科素养。教师要重视与企业的紧密联系，为学员提供实习的机会，深入企业、厂矿，利用专业的会计知识处理企业、工厂的会计工作，从而提高学生的实际操作技能。

3结束语

综上述，在当前的经济体制下，高校会计专业的教学应采取“创新的教学方式”，使学生的工作热情和技能熟练地走上工作之路。随着信息化时代的到来，我国的会计教育也出现了质的质变和量变，会计专业的课程不仅提高了学生的计算机操作技能，而且还提高了他们对财务软件的运用，促进了他们的职业素质和业务能力的提高，为中国的企业、社会和国家输送了大批的高级会计人才，为中国社会主义经济的发展提供了有力的支持。

参考文献

[1]潘滢.基于信息化背景下财会专业实践教学模式的应用研究[J].现代营销（信息版），2019，（02）：73.

[2]吴明秀.财会专业实践教学模式在信息化环境下的创新[J].内蒙古教育（职教版），2016，（09）：89.

作者简介：陈珊瑚（1994.8—），女，汉族，单位：商丘工学院，邮编：476000研究生学历，研究方向：企业会计