浅析如何开展幼儿园学科教学研究

李明晖

摘要：随着教学领域的不断发展，幼儿教育受到了重点关注。幼儿处于正常过程中的起始阶段，在成长的过程中需要进行科学与合理的引导，才能够实现能力的发展，为后续的成长奠定良好的基础。幼儿教师在实际教学的过程中开展优质的学科教学方式，能够有效提升教学的能力，发展幼儿的主观能动性，激发幼儿学习的思维，提升幼儿的动手能力等。因此，本文将探究开展幼儿园学科教学的方式，以提高教师教学的能力，丰富课堂教学的内容。

关键词：幼儿园;学科教学;培养;促进;发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

学科教学是以实际教学能力和教学理念相互融合的教学方式，具有明确的培养目标。对于教师而言学科教学是特定的领域，也是教师专业知识和理解的一种形式。幼儿教师在实际教学中提高学科教学的能力，则能够不断完善自身的教学能力，使用更符合幼儿学习发展的方式教导幼儿，提高幼儿的个人能力、思维品质等，促进幼儿良好的发展。

一、构建生本课堂，发挥幼儿主观能动性

主观能动性的发展能够帮助幼儿提升自控能力，提高幼儿的自律性，使幼儿思维更加成熟。生本课堂的构建则能够有效发挥幼儿主观学习的意识，提高幼儿学习的主动性，增强幼儿的能力与活力。学科教学的基础上构建生本课堂，可以更为有效的融入教学中的内容，提高幼儿学习的能力等。

例如：在培养幼儿安全意识的过程中，教师可以利用桌子、板凳、不同颜色的纸张等物品模仿十字路口，观察幼儿如何通过十字路口。在此基础上，教师可以让幼儿自主选择物品模拟摆放出十字路口，在发展幼儿主观能動性的过程中，增强幼儿的安全意识。在长时间的培养下，能够有效增强幼儿的自主能力，让幼儿更为深入地掌握教学的知识，提高幼儿的潜能。教师在教学中运用生本课堂的方式，能够培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿成为学习的主体。

二、创设信息课堂，激发幼儿学习思维

信息课程是数字化的课堂，能够将知识转化为图片与视频，引起幼儿的互动，从而实现幼儿学习思维的发展。基于学科教学的理论，教师使用信息化的方式，需要注意教学理论的全面性，将教学的知识融入到视频中，提高幼儿的学习能力。因此，教师需要了解信息化教学的方式，认知信息化教学的理念，切实运用信息化的手段教导幼儿。

例如：在教导幼儿识字的过程中，可以利用信息技术为幼儿制作文字发展的历程、文字的读音、文字表达的内涵等卡通视频，吸引幼儿学习的意识，让幼儿在视频中找寻出文字的特点，发展幼儿学习的思维。如，教师可以将“人”字的甲骨文、金文、大篆、小篆等文体让幼儿观看，引导幼儿找出其中的变化，帮助幼儿加深对文字的理解，以提高幼儿的观察能力，推动幼儿学习思维的发展。同时，在信息课堂的背景下，教师可以利用希沃白板的时间胶囊与游戏教学的模块教导幼儿，不仅能够丰富课堂教学内容，提高幼儿学习的活力，还能够增强幼儿个人的智力，提高幼儿的成绩。信息化的教学方法与现阶段社会发展相符，科学地运用既能够增强教师教学的效率，还能够有效提高幼儿的活力，改变枯燥性的课堂氛围。

三、营造实践课堂，提高幼儿动手能力

幼儿在成长的过程中不仅需要开发智力，还需要发展动手能力，提高实践的能力，才能够对未来的发展起到积极性的作用。动手能力的培养，需要先在幼儿的脑海中构建理论知识——实践的过程，让幼儿通过动手的方式验证理论知识的准确性，实现幼儿的全面发展。因此，教师在实际教学的过程中可以营造实践性的课堂，通过实践性的内容发展幼儿的动手能力。

例如：在教导幼儿认知生活中的图形时，可以利用沙土辅助幼儿进行学习。

教师拿出一个魔方。

幼儿在沙土中画出正方形。

教师拿出一枚硬币。

幼儿在沙土中画出圆形。

通过互动的形式，教导幼儿图形知识，帮助幼儿认知更多的图形，同时还添加了沙土教学辅助工具，提高了幼儿的学习兴趣，有助于增强幼儿的对知识的记忆力。基于此，教师还可以利用沙土深入引导幼儿进行学习，将幼儿分成不同的小组，让小组运用沙土堆积不同的图案，以提升幼儿对图形的理解，发展幼儿的空间意识、推理思维等。在课堂中，幼儿有效地增强了动手能力，有助于将知识与现实中的事物统一，从而发展观察的能力，实现个人素质的发展。实践课堂的运用，代表了“动”“静”课堂的融合，是高质量教学的标准，也是教师教学必不可少的方式。教学方式的实践化，还能够降低教师教学的难度，使教师教学更为专业。

总而言之，教师创新学科教学的方式，对幼儿的成长与发展具有积极性的影响，能够不断增强幼儿的思维能力等。研究学科教学的方式，需要深入现实教学中，将幼儿学习的特点作为教学的理念，不断充实学科教学的内容，精简教学的知识，提高幼儿学习的效率等。幼儿教师在现阶段的发展中，需要不断提高自身的教学能力，吸收更多的教学技巧，为幼儿的发展提供更为坚实的动力。

参考文献

[1]肖学如.幼儿园游戏教学研究[J].品位·经典，2021（24）：167-169.

[2]吴娜.论幼儿园科学领域学科教学的有效开展[J].赤子（上中旬），2015（08）：177.