互联网背景下小学英语教学策略探究

王欢

摘要：在传统的教学过程中一贯存在着资源匮乏且形式单一的问题，而随着近年来互联网技术的高速发展，为了响应教育部门的改革创新理念，教师则可以利用多媒体技术渗透进小学英语教学中，改革和创新教学方式。利用网络资源丰富课堂教学内容，激发小学生的学习兴趣，营造良好的学习环境，加强教师、家长和学生之间的联系，从而可以更好地促进小学英语教学的教学质量。本文就传统英语教学中存在的问题进行了简单的分析，并提出了如何利用互联网改善小学英语教学的策略。

关键词：互联网;小学英语;问题;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

互联网技术的高速发展在一定程度上推动了社会的变革，成为了人们生活的重要组成部分，将网络与教育事业相结合自然也成为教育体制改革的重要途径。利用互联网实现快速资源共享，创新课堂教学方式，丰富和充实教学内容，使得学习体验更有吸引力，从而提高学生学习的积极性和自主性，提升学生学习效率，使小学英语教学的创新改革之路更加顺利发展。

一、小学英语教学存在的问题

语言的学习最重要的就是学习环境和氛围，而当前部分小学英语教学过程中，教师教学方式机械化，教学理念落后，教学资源太少，学生主动学习的能力过于欠缺，基本上都是被动接收教师在课堂上讲的知识，没有自主学习意识，没有自己融入到英语学习环境中去，与老师和同学的互动交流较少，没有良好的英语学习氛围，导致学生学习过程中觉得枯燥无味，厌烦学习，影响了学生对于英语学习的兴趣性和积极性，学生感受不到学习的乐趣，自然无法提高学习效率，教师的教学难度和压力也越来越大。

二、互联网背景下小学英语教学策略

随着新媒体资源的出现，不但丰富了人们的业余文化生活，也给教学领域带来了丰富的资源和思路。想要改变传统小学英语教学方式和学习方式，教师可以充分利用网络资源获得丰富的教学内容，创新教学方式，使得学生爱上学习，乐于学习，从而提升小学英语教学的质量，推动教育事业的持续发展。

（一）视听结合激发学生学习英语的兴趣

例如，在学习《 Are these bears ？ 》这堂课程时，教师可以在课堂上利用互联网工具，通过播放一些有关动物的英文动画片，让学生们边看视频边听英语，让学生说出动画片里动物的中文名字，教师引导小学生学习英文名字，结合画面场景来猜它们的对话内容，并和同学进行角色扮演跟读对话，最后自主对话。这样以视、听、說结合的方式训练学生的英语更具有冲击力，更有利于学生快速记忆单词、句法和纠正发音，极大的调动学生的学习兴趣和积极性，从而加强小学生的英语学习效率。

（二）突出学生在课堂上的主体地位

传统英语教学过程中，教师总是站在主体地位，采用灌输式的教学模式，将书本上的内容一股脑地讲给学生听，学生总是被动地接收，很少主动去摄取知识。这种教学学习方式导致学生的自主思维能力和创新能力停滞不前，学习效率低下。著名教育家苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。所以，教师应该充分认识到学生在课堂上的主体地位，利用互联网背景帮助和引导学生突出他们在课堂中的主体地位，让学生在课堂上多听、多说、多写，而老师帮助学生答疑解惑，这样不但可以活跃课堂氛围，更重要的是调动了学生的主动积极学习的能力。例如，教师可以布置课前作业，让学生在网络上搜索关于和自己生活密切相关且自己感兴趣的小故事的英文句子，自主学习并记忆，然后在课堂上当众分享，分享结束后教师给予奖励和称赞。

（三）为学生提供良好的英语环境

在互联网背景下，学习自然而然不能只局限于课堂上，而是可以延伸到生活的各个方面，特别是在语言学习上，营造丰富的语言环境氛围是相当重要的，且学以致用可以让学生获得成就感，更加喜欢学习。教师可以指导家长通过互联网学习英文语句，让家长辅助学生共同学习，开启亲子互动共学模式。

例如，在学习《 What can you do ？ 》这节英语课程时，教师可以让家长带动孩子在家里练习英语，亲子之间互相问这个问题，家长做示范，营造语言环境，让孩子主动说出自己的语句。比如，小孩可以先问妈妈：what can you do ， mom ？ 妈妈说：I know how to cook .然后换妈妈问小孩：what can you do ， baby girl ？小孩回答：I can sing .在学校英语课堂上，教师再让学生相互之间来用英语练习这个问题，由于和家人提前做了练习，他们就可以很自然地和同学开始讨论这个英语话题了。这样从家庭到学校学生都有了英语环境，学习起英语就更加容易了，从而提高了小学生学习英语的效率和质量。

结束语

总体来说，想要跟上新课程改革的脚步，实现教学方式的改革创新，提高小学英语教学的效率和质量，教师应当巧妙利用互联信息技术，抓住时代机遇，打造出高效的优质课堂。利用互联网教学激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣。将学生变为学习的主角，主导学习进行自我教育，开发学生思维，展现和挖掘学生潜力，提高学习效率，且减低了教师的教学压力。在更加丰富的氛围中学习，可以更好地培养学生的语感，快速提升学生的英语口语能力，最终提高学生的综合素养。

参考文献

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