浅谈幼儿园游戏化课程教学策略

李亚茹

摘要：幼儿生活和学习的所有活动都是从游戏开始的，活泼有趣的游戏是幼儿最早、最自然的生活方式。对于认知水平和学习能力较低的孩子来说，玩耍是最好的学习方式。因此，教师需要在日常课堂中进行教学，激发孩子的好奇心，让他们自动参与课堂活动，并在一系列的情感、理解和想象中激发孩子的学习兴趣和创造力。

关键词：学前教育：游戏化课程：教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

一、学前教育教学游戏化中存在的问题及影响

1.幼儿园环境中缺乏游戏因素。

在杜威的活动课程中，我们可以清楚地看到，体验是身体与环境、人与自然之间的互动。对于学前前幼儿来说，依靠感觉器官是识别周围环境的最重要方式。目前，许多幼儿园还没有充分意识到为孩子提供足够的游戏时间和广泛的课程和房间布局的必要性，这严重限制了游戏教学活动的发展。

2.教师自身的素质。

在多年的教学实践中，教师积累了大量的教学经验，但在这种教学体系的影响下，教师习惯于扮演“领导者”的角色。游戏课要求教师灵活运用教学方法，能够适应变化，关注每个孩子的兴趣和个性差异，真正因材施教。在调查中，我发现，尽管幼儿教师普遍具备扎实的基本教学技能，但受上述因素的影响，他们仍然缺乏在实际教学过程中将游戏理念付诸实践的能力。

二、游戏化教学的意义

首先，游戏课可以放松孩子，唤醒他们对知识的热情，培养孩子良好的学习习惯，使他们获得知识，提高技能，培养乐趣感。其次，游戏课可以充分发展幼儿的主体性，使幼儿积极参与学习活动，充分发挥他们的潜能，改善幼儿的情绪和实践经验。最后，游戏课可以改善老师和孩子之间的沟通。在游戏过程中，教师要有强烈的情感和主动性，引导、支持和鼓励每个孩子参与和完成，切实限制师生关系。

三、幼儿园游戏化教学现状

目前，大多数幼儿园的班级数量过多，这将不可避免地减少幼儿的活动范围，使许多游戏无法进行。一些教师在游戏教学活动中不引导、支持和鼓励孩子完成游戏，而是任意主导地引导“孩子”的“鼻子”完成游戏，干扰比例过高。此外，一些游戏项目陈旧且无法更改，这也会导致幼儿对游戏失去兴趣。

四、幼儿园游戏化教学方法策略

1.创造良好的学习环境。

一个自然、轻松、愉快的教学环境是游戏课成功的前提。因此，有必要创造一个适合教学内容的特定环境或氛围，尽可能将各种教学元素融入环境中，充分利用幼儿园的内外墙、地板和空间，注重参与和教育。让孩子们能快速进入“游戏”状态，提高教学效率。

2.介绍丰富多彩的游戏素材。

课程是游戏的基础材料。尽量选择一些变化性大、安全性高的游戏材料，鼓励孩子选择自己喜欢的材料，大胆想象、大胆设计、大胆创意、大胆制作。

3.仔细选择游戏内容并进行安排。

孩子们对外界感到神秘和陌生，有强烈的新奇感。因此，在选择和安排游戏内容时，他们应该选择一些符合幼儿年龄特点、趣味性和教育性内容的游戏，充分考虑幼儿的年龄、性别和个性的个体差异，并尽量使个体内容具有特殊性，满足不同个性和水平幼儿的发展需求，使课程有趣。

4.完全融入现实生活。

知识来自生活。教师可以复制一些面向生活的材料。在游戏活动的安排上，可以结合生活实践，让孩子感觉游戏与日常生活息息相关，激活孩子已有的生活经验和知识，主动，接触外部事物，让孩子在日常生活中学习和理解知识。

5.善于观察和指导。

我们应该能够监控孩子们是主动玩还是被动玩，他们在游戏中是否需要帮助，他们如何与同龄人相处，等等。教师要及时规范、引导、引导孩子，不干扰孩子的游戏，让孩子在每一个游戏中发展。教师还可以以不同的身份引导孩子，让他们在中学玩耍和学习，感受“寓教于乐”。游戏结束后，组织孩子进行讨论和交流，及时准确地给出反馈，评估孩子在游戏中的表现，及时做出调整，并在适当的时候给予鼓励。

五、游戏化课程中需要注意的问题

首先，我们应该避免游戏内容和教学内容的分离，游戏只是一种形式，我们应该仔细考虑游戏的设计或选择，并反映这门课的教学内容。其次，选择的游戏应该具有很强的可用性，不要太復杂，让孩子们无法理解。最后，要注意游戏课与其他教学方法的结合。我们不应该过分依赖游戏课程，机械地将游戏融入课程。课堂上有方法，但没有特别的方法。游戏可以满足孩子们的需求，这在现实生活中是无法实现的。在幼儿教育中使用游戏的目的不仅是简单地完成教学内容和教学目标，而且是通过游戏充分调动各年龄段幼儿的积极性和创造性，使他们获得与同龄人交流的乐趣，达到寓教于乐的教学效果。

总之，从游戏的角度进行教学是目前幼儿园教育中最常见、最有效的手段。它的发展可以实现所有幼儿的参与，使幼儿能够获得他们感兴趣的知识，培养他们的技能和能力。因此，教师应充分结合幼儿园和幼儿的特点，开展和组织游戏课程，以最积极有效的方式支持教学。本文提出的策略希望能为广大教育工作者提供参考，为游戏课程在幼儿园教育中的渗透做出贡献。

参考文献

[1]范元涛.幼儿园教学游戏化研究[D].西南大学，2011.

[2]宋慧慧.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J].科技创新导报，2013.