培养小学生数学审题能力的策略探析

钱正英

摘要：数学知识具有一定的抽象性和复复杂性，因此对于小学阶段的学生来讲，在进行知识学习的过程中，往往会出现一定的困难，倘若教师不能正确的引导学生，就会导致学生在学习的过程中出现一定的困难，从而失去学习的动力。教师在教学的过程中应该注重培养学生的审题能力，让学生能够具备良好的思维模式，对于所学的内容正确的应用，提升知识的运用能力，实现了学生学习效率的有效提升。本文通过对于小学数学教学的过程中，注重学生审题能力的培养，教学的效果显著，以期望为其他教师提供参考。

关键词：小学生;数学审题能力;策略分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

学生具备良好的审题能力，再进行考试以及日常练习的过程中能够有准确的获取知识的能力，并且能够准确的分析出题目的核心要求，对于学生数学成绩的提升起到了良好的促进作用。教师在教学的过程中应该注意培养学生的审题能力，只有这样才能够在学习的过程中有明确的审题思维，并且能够快速准确的寻找出答案，提升学生的学习成绩。

一、引导学生反复推敲，锻炼学生的审题能力

学生在进行习题观看的过程中，往往会出现多看少看，或者理解错意的情况。因此教师在进行小学数学教学的过程中，应该引导学生再进行题目观看的过程中逐渐的养成良好的读题习惯，再进行读题的过程中，对于题目的几个数或者符号数据等各个知识点进行有效的分析建立知识点之间的联系，只有这样才能够在习题解答的过程中，能够有步骤有目标的进行，准确的理解题意从而正确的解答。例如：教师在进行“统计表和条形统计图”一课的教学时，教师可以引导学生在做习题的过程中有步骤有目的的来进行推敲。可以让学生先进行题目的观看，然后对于统计图和统计表按照顺序来进行逐步的分析，连接题目所考察的知识点，然后对于知识点进行适当的引申分析，只有这样才能够按照一定的节奏进行习题的解答，学生在进行解答的过程中能有良好的逻辑思维才能够在进行知识解答的过程中不会出现顾此失彼的情况。

二、引导学生准确读题，培养学生的默读习惯

学生在平常读题的过程中，教师应该有计划有目的的来训练，学生做到不添字不漏字以及不读错字的习惯，在进行习题审读的过程中形成良好的规范，然后能够精准的把握习题的要求，只有这样才能够形成良好的思维能力，在进行习题解答的过程中，养成边读边想的习惯，能够快速准确的找到问题的答案，并且能够高效的完成习题的解答。例如：教师在进行“长方体和正方体的表面积”一课的教学时，由于本节课所讲的知识点是关于图的知识，因此教师在对学生进行习题讲解的过程中应该有意识的培养学生准确读题的习惯，让学生在读题的过程中进行图片的观看，可以让学生通过具体的操作来理解所学的知识点，让学生对于习题解答的过程中，不要根据自己的主观意识来进行分析，而是能够进行习题的解读，循序渐进的进行知识点的探究，然后形成良好的几何思维模式，只有这样的读题才能有效的培养学生比较分析推理等思维能力发展学生的空间观念，在进行习题解答的过程中才能精准的写出答案。

三、引导学生独立思考，培养学生的检查习惯

教师在教学的过程中会发现一些学生因为没有注意到题目中的关键词，导致了习题解答的过程中出现偏差没有注意到相关的细节就会出现丢题落题的情况，因此教师可以引导学生在平常的习题练习的过程中，能够独立读题，并且能够找出题目中的主干以及关键点，只有这样才能够在进行习题的答的过程中快速准确的把握题目的主干及时的进行答案的探究，从而在读题的过程中有良好的自觉性，也能够为学生进行习题的正确解答建立信心。同时学生在进行习题解答的过程中，还应该引导学生进行检查，在进行检查的过程中不要放松警惕，而且像从开始解答的那样严肃认真，只有这样才能够养成良好的检查习惯，在进行检查的过程中查漏补缺提升习题的解答效率。例如：教师在进行“分数四则混合运算”一课的教学时，教师教学完教材中的知识点之后，可以为学生出示相关的习题，让学生独立思考，讓学生在进行解答的过程中说出自己的思考方式。同时教师让班级中的多个学生进行思路的讲解，让学生之间进行讨论与交流，学生给出正确的答案之后，并且分析出最佳的运算方式。是根据学生的回答来进行分析，并及时了解学生自主思考的能力，然后对于学生的习题解答进行针对性的指导，并让学生明确在进行习题解答的过程中，应该以怎样的角度进行分析，怎样选取题干中的内容怎样选取关键点，只有这样才能够让学生有良好的审题习惯，在进行习题解答的过程中才能够有良好的逻辑思维能力，从而快速准确的做出答案。学生在进行习题计算的过程中还应该养成良好的检查习惯，学生在进行检查的过程中掌握正确的检查方法，并且能够及时的找出错题、漏题，并且在对比分析的过程中明晰题意，只有这样才能够形成良好的审题习惯，掌握良好的审题方法，提升解题的效率。

综上所述，在进行小学数学教学的过程中，学生只有具备了良好的审题能力，才能更好的应对小学阶段的考试，有效的提升自身的学习能力，实现了教学质量的有效提升。

参考文献

[1]陈莉莉.小学生数学审题能力培养策略[J].文理导航（中旬），2021（10）：25+31.

[2]朱宝灿.小学生数学审题能力培养策略研究[J].教育界，2021（21）：54-55.