浅谈垃圾分类主题教育在幼儿中的作用

陆翠桃

垃圾分类，举手之劳。变废为宝，美化家园。一条条横幅宣传语，电视上公益宣传，志愿者的传单发放......。垃圾分类是一项利国利民的“大工程”，需要全社会的共同参与。

据报道：占用和污染土地.我国人均耕地只有1.68亩，不到世界平均数的一半.目前，全国垃圾堆侵占土地面积高达5亿平方米.1999年，我国仅城市生活垃圾的产量就达1.43亿吨，比每年的钢产量还高.如果全国的年城市垃圾量用载重4吨的卡车来装，可以装3575万辆车，如果每辆车长5米，把这些车排起来，则总长度为17.88万公里，比万里长城还要长。垃圾分类，势在必行。我县是一个文明县城，在全国率先实行了初步垃圾分类，曾经被中央电视台播报，借此契机，我们幼儿园、班级也根据上级部门要求开展垃圾分类主题教育活动，幼儿环保意识的培育是整个环保事业的基础，虽然年幼力薄，但是孩子正确的环保意识的养成对于整个环保事业是非常重要和必要的，幼儿期是环境意识萌芽和初步养成的关键期，《3-6岁儿童学习发展指南》中社会领域的社会适应目标2对（5-6岁）遵守基本的行为规范目标里：爱护身边的环境，注意节约资源。在这个时期对孩子加以引导和确立其认知，孩子就能形成对于周围环境的正确认识，和对保护周围环境的认知态度。

下面谈谈我们在进行垃圾分类主题活动教育在幼儿中起到的一些收获及作用：

一、进行垃圾分类主题教育活动，有助于幼儿不断接受和学习社会新知识，与社会适应

进行垃圾分类，首先要让幼儿明白什么是垃圾？垃圾有多少种？每一种垃圾包含什么？怎么投放？垃圾种类和垃圾桶有什么对应关系？标志和颜色是什么？是谁在管理、运输、清扫？这么多垃圾的垃圾是如何处理？送到哪里去？为了不产生这么多垃圾，我们应该怎么做？诸多知识是需要孩子去学习、探索、理解掌握并实践操作，所以垃圾分类教育是幼儿不断接受和学习新知识适应社会的过程。在主题开展过程中，我们通过设置调查表，让幼儿在家和家长一起观察寻找垃圾，有什么种类，在观察街道上、小区里的垃圾桶，如何分类为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。标志、颜色上有区别，可回收绿色代表，有害垃圾红色代表等，是环卫工人在清理搬运这些垃圾，可回收垃圾工人会送到工厂再利用，有害垃圾要经过特殊处理，厨余垃圾填埋或加工做肥料，其他垃圾可以再处理变成有用物体等，通过观察社区、社会、小区、幼儿园的保洁叔叔阿姨知道他们为了环境的清洁所付出了大量的劳动，从而萌发幼儿爱的情感，懂得尊重感恩劳动人民，从而自觉减少垃圾的产生，保护环境，节约资源耗费。幼儿说：“我每次洗手用毛巾擦，不用纸。我们的家有四个垃圾桶，一个是可回收垃圾一个是有害垃圾……。老师，我觉得环卫工人很辛苦，下雨也要扫地，也不怕垃圾脏脏的臭臭的。老师，我们出去玩的时候看见环卫叔叔扫地，我递给他矿泉水，还谢谢他……”

二、进行垃圾分类主题教育活动，培养幼儿初步的归纳整理分类能力，发展幼儿观察及思维能力

归纳整理与分类排序是逻辑思维的基础，尤其是数学思维的基础。我们应意识到归纳整理的重要性，从小接受归纳整理能力的培养，才能让孩子从小就具备良好的逻辑思维。幼儿通过认识垃圾桶的标志，如：可回收垃圾桶的标志、有害垃圾桶的标志、厨余垃圾标志、其他垃圾标志。知道通过看标志和文字来区别不同作用的垃圾桶。然后在生活中有意识观察和分类垃圾，通过有目的有针对性开展活动，让幼儿寻找、回想自己在生活当中看见的垃圾属于什么垃圾并对应执行操作，如在我们组织孩子走进幼儿园所在小区进行实践活动--捡垃圾：果皮是什么垃圾，是厨余垃圾就必须找到厨余垃圾桶放进去，纸箱、垃圾袋放到可回收垃圾，废电池放到有害垃圾，手纸。在班级的主题墙环境创设中，通过和幼儿一起制作四种垃圾分类垃圾桶，固定钉在墙上，幼儿绘画收集常见的生活垃圾，粘贴在棍子上，让幼儿在课余时间操作，幼儿很感兴趣，同时家园配合，在家庭中也要求幼儿和家庭成员一起执行。这样日复一日，幼儿的观察、整理归纳、分类的能力就得到不断强化和发展，就会形成一个简单便于记忆的分类标准，让孩子从“垃圾分类”开始，整理出清晰条理的人生轨迹。从我们生活和家长反馈中，“妈妈你放错了，果皮要放到厨余垃圾桶。老师，我知道，擦鼻涕的纸放到其他垃圾。老师刚才XX小朋友把果皮放到其它垃圾桶，我告诉他应该放到厨余垃圾桶……”

三、进行垃圾分类主题教育活动，养成幼儿良好的卫生行为习惯，有节约资源意识，从小培养社会责任感

通过开展垃圾分类活动教育，在一日活动中坚持落实执行，不断进行学习强化，只要有垃圾需要投放，就想到应该放垃圾桶，并且进行分类放好，有了好行为好习惯，就会从幼儿园延伸到家庭，家庭延伸到社会，形成了社会责任感。如：我们的活动开展，回家找找看什么是回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾，在幼儿园，幼儿与幼儿的监督，在家庭，成员一起进行相互监督。还进行了“变废为宝亲子美术作品展”，家长和幼儿巧思秒想，如：用贝壳做孔雀;用纸盒做飞机火箭;用玻璃瓶做沙漏：矿泉水瓶做种植;用花生壳、瓜子壳粘贴画……。邀请老师、家长、幼儿参观，幼儿自己讲解介绍。这样幼儿带动了幼儿，幼儿带动了家长，家长带动社会成员，成员之间再带动其他成员，全民总动员，从幼儿园到家庭，从家庭到社會，让更多的人形成一种垃圾分类社会责任感，人人参与，提高环保意识，节约社会资源，让家园更美。

幼儿教育是启蒙教育，孩子的环保意识教育需要从小培养。我们通过垃圾分类活动的开展，不仅能够提高幼儿整理归纳分类能力，使幼儿养成垃圾分类的良好习惯，还能提高他们的环境素养和环保意识，跟随我园“爱、礼、和”教育理念，融入爱家爱园爱国教育，将环保教育延伸到家庭，家庭延伸到社会，带动家庭和幼儿园共同参与到垃圾分类的活动中来，共同行动，持之以恒，将环境保护进行到底。

参考文献：

[1]《教育孩子“垃圾分类”意义重大》

[2]《3-6岁儿童学习发展指南》