浅谈小学藏语文教学措施

普华

摘要：小学是学生接受义务教育的初级阶段，也是培养学生学习能力与思维方式的重要时期。在新课改背景下，藏语文教学也应遵循生本思想，注重培养学生的阅读能力，采用多种措施提升课堂效率。

关键词：小学;藏语文;教学措施

中图分类号：A 文献标识码：A

小学生年纪较小，没有较强的自主学习能力，所以藏语文课堂教学的质量极为关键。班级课堂是藏语文教师传授语文知识的重要场所，教师应坚持以生为本，创新教学方法，促进课堂教学质量的提升。

一、依據学生需求，创新教学方式

藏语文教师在开展教学活动的过程中会面对不同学习层次与不同学习需求的学生，在讲课时一定不能千篇一律，应结合学生的实际情况选择合适的教学方式进行教学，做到因材施教，并与教材内容和现实生活紧密联系。在新课改背景下，藏语文教学仍然处于发展阶段，藏语文教师应不断更新自己的教学理念，积极创新自己的教学方式。教师在课堂上可以采用各种各样的教学方法，包括分析法、监读法、畅想法、串讲法、读议结合法等。教师应依据学生的学习程度和知识接受能力选择不同的方法展开教学。与此同时，藏语文教师也应选择部分经典作品引导学生进行重点品读欣赏，在这个过程中，教师应注重教授学生基础知识，并训练学生的基本学习技能。在教授学生写作技巧时应帮助学生打开思维，积累更多的素材。在教授学生拼音识字时，应多对学生进行读写训练。藏语文教师从实际出发，依据现有的语文教材资料和学生的学习情况研究灵活多变的教学方法，尽可能的发挥学生的主体作用，增强学生的学习积极性与学习主动性。

二、仔细研究教材，做好备课工作

对于教师而言，要想真正提高藏语文课堂的教学效率，应在每一节课都做到有备而来，胸有成竹。藏语文教师应完全掌握小学阶段藏语文教学的不同目标，并按照学生的年级与学习进度进行详细分解，确保每一节藏语文课程都在规划之内。教师应计划教学内容，按周设置教学计划，并依据学生实际情况设置好月教学计划与季度教学计划，保证每一节课都能高效进行。要想实现这样的教学目标，藏语文教师必须在课堂开始之前做好备课工作，将教材研究透彻，明了每一节课的教学内容，适当超越文本加以拓展，让学生充分了解课堂内容与文章中的思想内涵。教师的教学过程应围绕课堂计划进行，可以进行适当的外延，但一定要避免跑题。同时，藏语文教师在选择课外资料时也应根据学生的认知情况，尽可能的让学生理解教学内容，并适当扩展教学范围与教学空间。如此一来，学生就可以在学习藏语文的基础上拓展自己的视野，扩大自身的认知维度。另外，藏语文教师在深入研究教材的同时，也应引导学生学会总结，将学习语文的不同方法传授给学生，尽可能的减轻学生的学习压力，做到寓教于乐，使学生能够进行自主思考与独立学习。

三、加强师生沟通，激发学生兴趣

在传统教学模式中，课堂主体一般都是教师，教学方式也比较单一，很多教师都具有一定的权威性，与学生之间存在距离，所以很难与学生平等沟通、平等对话。在这样的情况下，教师很难完全了解学生，也无法走入学生内心，更不用说深入的交流了。在新课改背景下，教师应改变以往的教学理念，遵循以生为本的教学观念，加强与学生之间的沟通交流，拉近师生之间的距离。这样一来，教师就可以了解学生的实际情况，真正实现因材施教。在这个过程中，教师应以平等友好的态度和学生沟通，让学生能够打开心门，接受教师关注，感受到自身的主体作用，从而培养学生良好的学习态度，提升学生的学科素养。例如，藏语文教师在带领学生学习《称赞》这篇文章时，就可以和学生共同交流，讨论文章中的经典段落与句子，鼓励学生分享自己读完本篇文章的感悟。在此之后，藏语文教师也可以设计一个有意思的课堂活动，与学生共同参与其中，借助角色扮演的方式重新演绎这篇文章。教师可以选择其中一个角色，与学生一起交流、学习，感受文章中的具体情节。通过这样的方式，师生之间的关系会变得平等，学生也能感受到自身的重要性，从而以平等的心态与教师进行积极的交流，发挥自身的主观能动性，与教师共同探索知识的奥妙。这样一来，师生之间就可以在轻松愉快的班级氛围中共同学习，学生可以充分认识到知识的魅力所在，感受到文章作者想要表达的思想情感，从而获得良好的学习体验，提升自己的学科核心素养。

结束语

综上所述，小学时期是学生获得基础认知的重要阶段，藏语文学习极为关键，甚至可以影响小学生的未来成长。藏语文教师应注重培养学生的综合素养，积极构建起全新的藏语文课堂。在此期间，藏语文教师应遵循新课改标准中的教学理念，以民主的原则贯彻生本理念，为学生打造轻松愉悦的课堂氛围，实现多元化教学。教师可以采用不同的措施引导学生进入到藏语文学习的氛围中，感受到藏语文学习的重要性与意义。并做到因材施教、寓教于乐，让每一个学生都能够在玩中学，掌握更多的学习方法，提升自己的学习质量与学习效率，从而促进核心素养的提升。

参考文献

[1]德吉.谈如何提高小学藏语文高效课堂的效果[J].中华传奇，2020（29）：105.