浅谈如何让学生在中职音乐学习中提高音乐素养

李佩玺

摘要：在素质教育背景之下，学生重回学习主体地位，教育的目标更关注学生的全面发展。中职音乐作为学生在中职阶段的学习科目之一，也应该顺应当前的核心素质教育观，除了能够让学生掌握住基本的音乐知识之外，还要利用学生感兴趣的音乐话题，不断激发他们内在的学习动力，促进其想象力和创造力的发挥，进而不断提升其对音乐的欣赏和鉴别能力，这样学生就能够在学习音乐的过程中不断的丰富自己的情感，真正领会到学习音乐的真谛所在，推动中职学生的全面发展。

关键词：中职音乐;音乐素养;核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A

随着教育的不断改革，学生的核心素质越来越受到关注，所以在以往的音乐课堂中，还是主要以教师为中心，以学生学会唱歌曲为教学内容，这样的教学方式和内容难免落后于当今的教育背景。因此本文主要从是三个方面介绍一下关于如何让学生在中职音乐学习中提高音乐素养，目的就是为了让学生除了掌握必备的基础音乐知识之外，还能将品德知识等之外的知识也有所涉猎。这样一来，学生的音乐素养才能够得到更好的培养，与此同时，教师的能力和素养也会随之提高。

一、改变教学观念提高参与意识

传统的教学方式主要是教师占有绝对的主导地位，一切教学活动都是以教师的教学展开的。因此，学生在接受知识的时候处于一个被动的学习地位，所以在学习效率上是比较低的。教师一味的传授知识并不代表学生就能够全盘接受，只有让学生主动的参与进学习过程中来，他们才能够更好的提升音乐素养，增强综合素质。这样一来，改变传统的教学观念，提升学生的学习参与意识是目前需要格外重视的，只有学生重回主体地位，学生的音乐素养才能够得到提升。

例如，在学习“歌唱祖国”这节课的时候，教师可以利用视频将这节课的歌曲展现给学生，这种视听觉的盛宴能够让学生更加深入的体会到歌曲的真正含义。学生也会更容易的被带入进歌曲学习中去，因为这首歌曲的旋律非常的轻快，并且结合祖国的盛世，学生心中不免会产生一种自豪感，他们会更加乐意学习这首歌曲。因此，他们在这首歌曲的学习上动力和动机都是非常强的，只要他们主动参与学习过程中来，他们的音乐素养就会不断的提升。

二、创新教学方式激发学习热情

传统的教学方式与方法已经不能够满足学生的需求，要想激发学生的学习积极性和主动性，教师就需要不断创新教学方式，因材施教的选取不同的教学方式，发挥学生的长处与优势，营造有趣的学习氛围。只有学生对一件事情感兴趣，他们才会深入的探究，才能够发现其中的问题，才能够发挥自己的创造性，提升音乐素养。因此，教师应该主动地为学生创设音乐情境，让学生能够感受理解音乐，提高他们对音乐的欣赏和审美的能力。

例如，在学习“小白菜”这节课的时候，教师就可以让学生先感受一下歌曲的真实情境。这首歌曲同样也是民间歌曲，讲述的是旧社会时期的一个无依无靠的小女孩的悲凉身世。因此这首歌曲从整体上来看是非常悲凉的，那么学生在演唱的时候就需要抓住这个思想在，而歌曲的节奏是先短后长，有些哭腔，所以学生就能够掌握住歌唱的节奏了。这种鼓励学生主动探究的教学方式，远比教师一味的教学效率高得多，同样的，学习热情也会比原来高涨。

三、利用生活实例辅助音乐教育

音乐既是一门学问也是一门艺术，既然作为艺术，那么其肯定与实际生活有着密不可分的关系。可以说，音乐是一种高雅的生活艺术，学生在学习过程中势必会增强自己的综合素质。因此，在音乐教学过程中，教师要不断引导学生将音乐知识与实际生活案例结合起来考虑，将音乐知识生活化。这样一来，拥有一定生活经验的学生就可以结合自己的亲身实践来赏析和鉴赏音乐，进而提高自己的音乐素养。除此之外，学生也可以通过生活来创新和发展音乐知识，将音乐知识更加灵活的展现出来。

例如，在学习“金蛇狂舞”这节课的时候，教师就可以先让学生了解一下本节课歌曲的背景知识。经过搜集资料，学生知道“金蛇狂舞”这首歌曲源自于民间音乐，是民间生活的生动体现。接着，教师可以让学生体会一下在节日的时候，家里的氛围是什么样的，可以以最为重要的春节为例，在这一天人们会有什么庆祝方式，当时的环境氛围应该是什么样的，如果用音乐来表达的话，歌曲的曲风应该是什么样的？最后，教师让学生结合实际生活，来认真分析本节课歌曲的特点，学生就会发现，整首歌曲节奏比较紧凑，旋律激昂简洁明快，通过仔细的欣赏，学生就会发现这首歌曲将节日的欢快和喜庆表达的淋漓尽致，这样一来，学生就能够利用实际生活来发现音乐知识。

总而言之，音乐虽然一直以来被视为一门“副课”，其自身的重要意义没有被完全地重视起来。但是不可否认的是，音乐作为一门独立的学科，涵盖了多方面的理论知识。学过音乐不等于懂音乐，真正懂音乐的学生，不是机械的弹唱一些歌曲，而是能够利用所学知识鉴赏和甄别出优秀的作品，能够利用所学知识进行创作和表达情感。因此，应当重视中职音乐教育的重要性，在教学过程中不断提升学生的音乐素养和综合素质。

参考文献

[1]苏佳佳. 中职音乐教学的审美教育[J]. 南北桥，2020（4）：116.

[2]王媛媛. 中職音乐教育中的情感教育刍议[J]. 百科论坛电子杂志，2020（14）：566.