高校文化创意产品及品牌的设计研究

【摘要】本文主要立足于国内外的高校文创产业，从高校文化创意产品开发设计、生产销售等不同视角，运用不同设计理念，最后得出相关校园文化创意产品的理论研究和设计研究成果。在当前的高校文化背景上，品牌形象可以蕴含校园文化，校园文化创意产品承载了校园的文化底蕴和历史过往，作为一种传播校园文化的有效途径和诠释校园精神理念的载体，树立个性化校园品牌形象，发挥校园文化对校园群体的最大影响，起到更好的传播效果。可以展现出学校独特的风采、弘扬高校校园文化。让文创产品成为校园名片，从而打造校园品牌。

【关键词】文创产品；高校文化；校园品牌

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）02-100-03

【本文著录格式】姜之怡. 高校文化创意产品及品牌的设计研究——以蓝盼儿校园生活馆文创品牌创业计划为例[J].中国民族博览，2022，01（02）：100-101，132.

基金项目：本文系大学生创新创业项目成果，项目名称：蓝盼儿校园生活馆文创品牌创业计划，项目编号：202010595259。

一、高校文创产品的背景

（一）国内现状

目前，国内高校文创品牌发展脚步不同，质量也良莠不齐，发展较早、较快的品牌，有一定产品序列规模与开发设计规划，能通过产品传达高校的校园文化、展现高校的独特魅力。但总体上我们的校园文创起步晚于其他国家，而且大多数高校并不注重本校文化产品的设计开发，所以我国校园文创水平整体处于一种需要开发的状态。这种情况并不是高校单方面导致的，而是由于国内缺乏文创消费的氛围，所以文创产品，尤其是校园文创产品消费者少，校友师生占绝大部分，属于一种“小众文化”，而受众的消费者也正是看中了文创产品中承载的校园文化底蕴。

目前，在除去没有意识开发校园文创和没有开发的一些高校来看，在一些校园文创品牌开发较领先的国内大学中，校园文创的设计绝大多数方式是结合校园风景、高校标志和校训等制作一些小物件，并且以实用性为主，主题多围绕着节日或校庆等值得纪念的日子，成系列销售。而在一些文创刚起步的高校中，文创产品设计则是在不同程度上缺少系列感甚至美观度，而且无论是产品还是销售都是比较陈旧的方式，没有亮点，不能引起消费者注意，更不能刺激消费行为。

（二）国外现状

国外许多国家对于文创设计比较看重。校园文创产品和品牌的创造在众多文创类别中已有深远的历史和成熟的开发模式，文创文化也早已深入社会中。外国高校认为文创代表着一个学校的精神内涵，蕴含了一个学校的传统意义，所以文创产品从设计到销售，紧跟社会潮流，并且拥有完整的产品链。文创产品种类丰富既美观又实用，为学校弘扬校园文化做出了巨大贡献。“2000年以来，由于全球经济危机的影响，根据世界银行测算，2009年全球经济衰退了2.5-2.9%，但是文化创意产业并没有因为经济危机的影響而出现负增长，反而较上一年增长24.5%。”[1]创意产业在全球高速成长，尤其在西方的一些发达国家，文化创意产业甚至已成为国家的支柱产业，校园文创自然也发展得很迅速。

二、高校文创对打造校园品牌的影响

（一）作为一种精神载体

高校作为知识传承、文化传承的角色，基于学校历史的发展需要、学术成果的积累及沉淀，使各个高校形成了各自的学科优势、大学精神与独特的校园文化。校园文化创意产品既要透过物品的设计展现、承载校园的文化、风景，还要表现校园的精神内涵，体现师生风貌。对于学校而言，校园纪念品有助于回顾校园历史与传统；对于学生而言，校园纪念品是校园记忆的载体；对于游客或是参访贵宾而言，校园纪念品为一次造访经验的累积与回忆。

课题组以桂电校园风景为创作背景，结合手绘的方式，打造属于桂电人独有的校园记忆系列明信片产品。

（二）推动校园文化建设

作为传播校园品牌形象最直观的觉语言之一，校园文创产品应兼具实用性、艺术性、创新性、纪念性，承担着营造良好校园文化氛围的责任。师生在使用产品的同时，受到校园文化的熏陶，产品无论在美观性还是实用性上都要与校园融为一体，而对于不熟悉校园环境的消费者而言，通过文创产品的设计对高校产生第一印象，让高校从一个名字变成立体的形象。

综上所述，该产品在设计研发过程中，将功能性与美观性相融合，形成了独具特色的产品定位和卖点，使其具备更浓厚的商品化气息。

三、高校文创品牌的开创路径

（一）设计策略

1.系列化设计思想

系列化设计思想是使校园文创产品系统结构优化、功能最佳的标准化形式，根据文创产品不同的特性、风格、价位来定义不同的系列，系列化的产品风格统一且视觉冲击力大，更能受到消费者青睐，是提高产品商业价值的不二之选。校园文创产品主要是为了承载深厚的校园文化、悠久的校园历史，但单品表现力单薄不能承载起这一重任，所以系列化一个好处就是能够完整表达产品的内涵，相互衬托，系列产品是传达校园文化的有效方法。系列化产品在生活中，通过极为相似的内涵反复出现在消费者生活中的方式，让产品价值观深入人心，能很好地叙述产品故事。

2.以创意与审美为主的设计理念

在设计阶段中，创意和审美对于文创产品是很重要的，现如今国内高校文创产品美观度不足已经是最大“硬伤”，要想改变这一情况就要从设计师审美拔高开始，向大众审美贴合。美的来源之一是创新，目前很多高校的文创产品都非常“按常理”出牌，挂坠、明信片等多见于市面。

现在是一个信息爆炸的时代，想要在这个时代留住消费者就是要以创新为主，首先从产品种类上创新，可以结合校园特色、地方特色做一些独特的内容，甚至可以从视觉外其他的感官上创新，外观上可以使用更加多元化的风格以吸引不同的人群。校园文化创意产品对高校文创产品来说创意是无限的，最重要的是要挖掘自身的特色文化，并以此为核心，发散思维，与不同的元素，如当地的文化、独特的材质、新的媒介等相结合，一定可以创造出独一无二的文化创意产品。

课题组选用以艺术与设计学院2018级吉祥物设计为品牌灵感来源打造了系列文创产品。“蓝盼儿”在年级公共服务号的使用中，其原创形象已经逐渐有了一定的影响力，能够起到一定的品牌形象作用。

（二）經营与推广

因为校园文创产品具有受众少、消费者少的局限性且销售渠道也很狭窄，所以此时经营与推广就变得非常重要了。虽然现在国内大多数高校拥有自己的文创，可他们对其文创产品的营销并无计划，这也间接导致了校园文创产品销路不好。想要宣传校园文创产品、打开文创产品的销路，就要先从品牌意识、管理机制、营销手段这些国内大学薄弱的方面入手，制定合理行销策略提高营销成效使校园文创销路大开。

1.产品的设计

从文创产品产生的初衷出发，我们可以得知校园文创产品最主要的作用是作为纪念品收藏，所以文创产品要将校园文化的代表性符号融入产品设计中，为产品赋予极大的情感、精神价值。艺术源于生活，又高于生活。不仅如此还需要考虑产品是否美观精致，非消耗品能够长久保存，是否贴合消费者的审美。

2.营销方案

线上、线下结合的推广方式是最容易受到关注的，但也需要宣传，首先要定位人群，校园文创的主要消费者就是校友，我们可以根据人群来选择宣传方法，线下可开展体验店，定期举办活动，发掘潜在消费者，刺激消费；也可以创办公众号，增加与关注人的互动，用有趣的文案吸引目光，增强消费者黏性，让消费者在线下真切体会文创产品的文化意义，从而达到推广的效果。

销售价格对销量有很大影响，应该根据消费者画像来制定合理的价格。在不同的节日可以做一些促销活动，促销活动可以将品牌推广出去并大幅提高销售额，促销活动是推出商品，加大销售量，推广品牌知名度的最好途径。比如，提供优惠券或者组合购买有优惠，来刺激喜欢收藏的消费者买一整套的动机。

四、结语

作为成熟的文创产品，不仅承载了校园的文化、风景，还要表现校园的精神内涵，体现师生风貌。文创产品首先建立在文化传播的基础上，同时也作为一种符号载体，承载着校园文化的内涵，反映的是本校的校风、学风建设。充分挖掘校园文化元素符号的文创设计更加体现了文化底蕴。高校建立文创品牌、售卖文创产品，是树立高校品牌形象、传播校园文化的重要方法，通过这种方式不仅能提高校园声誉，还能增进学校与校友之间的感情，让购买者更加理解学校的校园风光、历史过往。文创产品的诞生能让校园文化走向外面的世界。

参考文献：

[1]宋思潼，魏丰仪，杨凯.高校校园文化创意产品设计研究与实践——以南通理工学院系列文创产品设计为例[J].科技视界，2018.

作者简介：姜之怡（2000— ），女，汉，山东烟台人，本科在读，研究方向为视觉传达设计。