关于小学道德与法治课和法治教育融合的思考

虞若维

摘要：随着和谐社会建设进程的不断推进，法治教育的重要性越来越高，通过法治教育，可以帮助小学生接触到更多正确的法律知识，树立正确的思想。小学生的思想不够成熟，容易受到外界的一些影响，所以在当前的小学教育阶段，教师势必要重视法治教育。为了使学员能够比较主动地接触法律教育理念，在当前的法律课程中，老师们可以采取将课程融入的方法，比如道德与法治课程中的部分教学内容就和法律教育是一致的，所以在当前的法律教学现代化背景下，老师们可以更加努力地把道德与法治课程和法律教学进行更加有机地融为一体，有效提升当前的教育成效。

关键词：小学教育;道德与法治;教育融合

引言：由于小学阶段是儿童的思想发展最单纯的阶段，很易受到外部环境的影响而加固对思维的错误认知，所以当小学生的思想发展尚在萌芽阶段的时候，必须长久地把有关思维道德和法律的教育内容循序逐步地灌输教育给小学生，才能促进小学生在耳濡目染的自然环境下，逐渐形成正确的世界观。而由于我国信息化的发展和网络的迅速传播，小学生日益偏早熟化，而且，由于青少年在家庭教育中星星捧月，难免骄纵，并无责任与担当意识，法制知识薄弱，法制观念的淡漠导致了他们无知无畏，导致教育违法的现状更加严峻。

一、小学道德与法治课与法治教育融合的分析

1、小学道德与法治课与法治教育进行融合的原因

首先，将道德与法治课和法治教育进行融合是时代发展的趋势，尽管国家始终在大力开展法制教育工作，使广大小学生都意识到了法制教育的重要意义，可是如果在平时的课堂中，老师直接通过科普灌输的方法给学生介绍重要的法制观念，或者因为学生的教育接受度还不高，或者他们的学法积极性还不够强，而把法制教育理论和道德与法治课加以融为一体时，教师会选择更加合适的融合途径，比如教师可以在讲解一些学科内容时适当地渗透某些正确的法律观念，或者是选择一些具体的案例进行分析，可以减少学生对于法治教育的排斥度。

2、小学道德与法治课与法治教育的现状

就目前的小学道德与法治教学现状而言，很多教师将教学重心放在了道德教育上，因为当前我国大力开展德育教育，所以教师的教学重心出现了偏移。在这种情形下，导致很多小学生在法律方面存在很明显的短板，他们并不了解一些实用的法律政策，也不具备良好的法律意识，进而导致某些身心发展不够成熟的小学生走上错误的道路。如果老师们能够将它与法制教育加以融合，也就能够更加增加了法制教育的影响力，使学生在课程教学的过程中就可以逐渐地意识到了法制教育的重要意义，而采用了这样的教育方法，也就可以使学生们在实际生活中更加善于运用法制的武器维护好自身，从而合法保障了自己的利益，守护学生健康成长。

3、学校与家庭之间的教育缺少联合性

校园是传递学生知识的主要场地，而父母則是他们的第二任教师，父母的一举一动每时每刻都在影响着他们思想的形成，因为校园的法律教育课时间限制，关于法律的知识主要通过校园传播教导。但是，一些父母忽视了自己言行对子女的危害，把错误的价值观不知不觉地灌输到子女的意识里，没能承担作为父母应尽的教师职责，使得学校对法制的观念越来越模棱二可，受到父母的忽略，导致法制教育的教学成绩也没有很理想。

二、小学道德与法治课与法治教育融合的有效途径

1、学校加强宣传法治教育内容

为顺应当今社会发展的需求，促进我国社会主义发展的步伐，以提高学生的法制素养作为教育基础，以提高他们对法律法规的认可度。通过在校园大力开展法制教育的宣讲活动，并定时聘请司法人员入校普法活动宣讲，例如：以演讲、宣传画板、现场问答等多种形式丰富了大家的法制常识。比如通过向学校介绍了未成年人保护法和学生如何自我防护、避免危害，以及预防学校暴力。但因为部分学生的胆小经常面临学校欺负，既不能与之相抗争，同时又不能告诉学校老师和父母，害怕受到有关同学的报复，在受到长期性格压抑的影响下，不利学生健康发展。通过法制教育的宣传活动，使小学生们知道在法制面前人人平等以及法律的不容情，同时要求小学生们做到知法律，守规矩并且重要的时刻还能够拿起法制的武器保卫自我。

2、激励学生们通过合作学习，探究教材中的法治知识

现阶段，在新阶段课堂教学方式进一步深刻革新的大背景下，学习者和老师之间的地位已经出现了明显的转变，学习者们在课堂教学中已不再被动接受知识点，转而逐渐取得了对课堂的主导话语权。所以，道德与法治教师必须在授课过程中，能够与学生实际的法律教育根本目标相结合，并给学生们制定了相对应的教育目标，以引导学生们进行独立、合作的教学活动，有助于学生们更深入挖掘在道德与法律课堂之中所蕴涵的法学理论知识，进而切实提高法律教育的教学效果，并对实际生活当中的法律相关情景进行剖析，借此使学生们在教学小组探索过程中将法学理论知识与现实相互联系，同时形成了合理的法律意识，并以此真正地增强了思想道德建设和法制教育工作的有效性。

3、善于借助于多媒体的教学设备

在当今信息时代，多媒体已经走入课堂，教师可以在这样的环境之下充分利用相关配置来进行法治与道德相关教学，在教学过程中，教师可以提前准备相关导学和授课的具体内容，借助多媒体方式来呈现，使课堂内容更加直观化、生动化、形象化。比如在学习相关未成年人保护法过程中，教师可以截相关图片，剪辑相关视频，在课堂上作为前导内容，带领学生观看和感受，通过前导课程的导入，带动起学生的好奇心和求知欲，在前导课程结束之后，教师再向学生介绍相关未成年人保护法中的条文，通过如此循序渐进的教学方式，使学生对相关法律法规的理解更加透彻。

结束语：综上所述，在现代性历史背景下，道德与法治教育对学生的成长发展产生着巨大的影响，所以，老师在课堂中必须加以关注，利用道德和法制课与法制教育的结合有助于学生了解更多的法制常识，让其学会合法捍卫自己的权益。同时，为了提升当前的融合效果，教师也需要构建更加完善的教学融合体系，从不同的角度渗透法治教育内容，扩大法治教育的影响力。

参考文献：

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