浅谈城乡美育均衡发展的实践和方法

李秀静

摘要：美育是中小学教育中的重要构成部分，能够起到帮助中小学生建立健全良好的人生观、世界观和价值观，同时也能有效的帮助学生切实提高审美能力，促进学生的综合素质发展进步。目前城乡美育教学中还存在着一定差距，本文主要探究城乡美育均衡发展的实践方法。

关键词：城乡美育;均衡发展;实践策略

相较于学科知识学习，美育教育在城乡之间差距更为显著。随着我国经济发展的水平不断提高，加之城乡居民素质之间的差距，明显城市中家长更重视美育教育的质量，而乡村中的家长更重视学生的学科知识学习质量。在这种社会背景下，城乡美育的均衡发展更显重要。城乡美育的均衡发展能有效的拉近城乡学生之间的综合素质差距，对提高学生的核心素养能够起到积极的促進作用

一、强化农村美育教育，提高农村对人才的吸引力

现阶段农村教育中美育水平以及质量较低的主要原因就是农村的工作条件差，不能充分吸引优质的美育人才来农村任教。相较于学科知识教学，美育人才能够在教学中发挥更加良好的作用[1]。因为美育需要教师能够掌握学生的发展心理状态以及学生的学习水平和质量，同时美育人才能够在开展教学活动中对学生进行良好的引导，这样才能有效的帮助学生强化审美能力，帮助学生认识到教育资源中的美，从而促进学生的全面发展。

因此应该强化农村的美育教育，提高农村对人才的吸引力。现阶段农村对美育人才的吸引力较差的主要原因就是待遇水平较低以及个人职业发展体系不完善。因此当地的教育管理部门应该适度提高农村美育人才的待遇，比如说能够对农村美育人才提高薪资待遇或者是提高社会保障缴纳份额，通过这种方式来有效的保证人才未来的良好生活。同时当地教育管理部门应该针对美育人才来建立良好的人才职业发展体系，通过这种方式帮助美育人才实现职业理想，进而强化农村对美育人才吸引力。比如说对于美育教学效果较好的人才，当地教育管理部门能够为其准备两种职业发展规划，分别是专业技能发展和管理技能综合发展。选择专业技能发展的美育人才，当地教育部门能够组织这部分人才进行职业能力培训和考核，或者是提供进修的渠道，通过这种方式来有效的提高其美育教学的能力，从而帮助其实现职业理想。选择管理技能发展的人才，教育管理部门能够结合其实际教学情况来制定一定时间内的转管理岗方式，通过这种方式帮助其提高综合管理能力，进而推动其职业发展规划的落实。通过这两种方法的落实能有效的吸引美育人才进入农村美育教学中，切实缩小城乡美育差距。

二、充分利用信息技术优势，缩小城乡之间美育差距

随着我国信息技术的发展和网络技术的发展，为缩小城乡之间的美育差距提供了一定的技术支持，因此在实际工作的过程中，能充分利用信息技术优势来缩小城乡之间的美育质量差距，帮助农村的中小学生接受较为良好的美育教育[2]。因此中小学美育教师在实际开展美育教学活动的过程中，应该能充分使用已经普及的多媒体设备，利用优质的互联网资源来开展教育活动。比如说农村中的美育教师在实际教学具体名家作品赏析的过程中，能够使用教师论坛中的优质教学课件，这样能提高美育教学的质量和效率。或者美育教师在开展美育活动时，往往能够使用一些名师上传录制好的相关课程来开展，这种教学方式能有效的帮助农村中的学生更好的体会作者在构建作品时的心态变化以及作品中蕴含了哪些美感。通过这种方式来有效的帮助学生获得良好的美育教学，进而促进学生全面发展和进步。农村美育工作者还能够建立教学资源信息库以及构建信息发布平台，通过这种方式将农村中落实的质量良好的相关教学资源进行分享和传播，进而提高美育活动的广泛性，有效的提高学生的美育素养和审美能力。最后就是美育教师能够使用一些较为创新的教学手段，比如说游戏教学或者是小组合作教学法，通过这些方法的落实帮助学生在构建审美能力的过程中提高学生学习相关知识的积极性和主动性，最终有效的帮助学生实现全面发展的目标。

三、建立城乡美育教育发展合作共同体

缩小城乡美育教育差距还有一个重要的方法就是建立城乡美育教育发展合作共同体，也就是充分发挥城市和乡村在美育教育中所扮演的不同角色作用，这样既能帮助农村中小学生提高美育素养，同时也能够帮助城市中小学生提高对农村的认知，进而促进双方协同发展和进步[3]。城市中的学校应该积极发挥美育人才优势和技术优势，构建在线学习教育课程，通过这种方式帮助农村中的中小学生获得和城市中小学生相同的美育教育，缩小城乡之间的美育质量差距。同时乡村中的学校也应该充分发挥乡村中的优势。相较于城市而言，乡村中学生更贴近自然，对于一些美好的事物能够更快速的对其进行理解，比如说四季变化、自然环境以及生物美感。因此也要充分发挥乡村中的美育教育优势，乡村学校能够在城市学校的帮助下建立在线分享平台，将在乡村中所能发现的美感图片或者是视频上传至在线分享平台，结合实际教学中所涉及的相关知识对学生进行教育。这样既能有效的提高城市美育水平和质量，同时也能充分发挥乡村美育的优势和作用。最后就是乡村和城市中的学校能够在当地教育管理部门的组织下构建一对一帮扶的机制，通过教师的轮岗、交换生制度的建立以及外出学习等方式来缩小城乡之间的美育水平差距，进而有效的提高学生的全面发展素养，为学生的审美能力建设、人生观、世界观和价值观建设贡献良好的作用，最终全面促进城乡之间美育均衡发展，实现教育目标。

结束语

总而言之，城乡美育均衡发展已经获得教育管理部门的高度重视，因此当地教育管理部门以及学校应该强化农村美育教育、提高农村对美育人才的吸引力，充分利用信息技术优势，缩小城乡之间的美育差距，建立城乡美育教育发展共同体，通过这些措施的落实来有效的提高中小学师生接受美育教育的质量和水平，促进城乡学生全面进步和发展。

参考文献：

[1]应常伟，许龙兴.数字化改革助推宁波城乡义务教育均衡发展[J].宁波经济（三江论坛），2021（12）：36-38+48.

[2]朱琪雯.城乡教育资源共享的荣昌实践与反思[J].基础教育论坛，2021（32）：4-5.

[3]杨辉.基于教师专业成长促进城乡教育均衡发展的实践研究[J].新课程，2021（43）：1-1.