高校辅导员如何实现 学生党建工作与思政教育工作的有机衔接

[摘  要]高校思政教育工作與学生党建工作的高度融合、协同育人已成为一种必然选择，且有助于立德树人。在高校思政教育工作中，学生党建工作是其中的关键部分，极大地影响着思政教育工作的实效性。思政教育工作也非常有助于学生党建工作的顺利开展。因此，为发挥二者的协同效应，高校管理者与教育工作者，特别是辅导员应意识到学生党建工作与思政教育工作有机衔接的重要作用，并基于外部干预力量及自身影响力，真正意义上实现对学生的优化管理。据此，本文主要对高校辅导员如何实现学生党建工作与思政教育工作的有机衔接进行了深入的探究与分析。

[关键词]辅导员  党建工作  思政教育工作  有机衔接

引  言

作为人才培养的重要载体，高校同时也是党建工作与思政教育工作开展的主阵地。党中央一直以来都十分注重高等教育事业的发展与高校党建工作，因为高校不仅是教育阵地，同时还是思想文化阵地。各层级党委一定要坚持社会主义办学方向，全方位做好意识形态相关工作，从而有机强化与完善高校思政教育工作，加强高校学生思政教育力度，全面建设学生党员队伍。而怎样在有效开展高校学生党建工作的同时，强化高校学生思政教育工作，提高学生党员与学生入党积极分子的思想道德素养，一直是高校辅导员探究的重要课题。

高校学生党建工作与思政教育工作之间的关系分析

在我国各大高校党建工作中，学生党建工作是其中的一项重要内容，其能在很大程度上推动高校学生思政教育工作的开展。而思政教育工作又是决定大学生是否可以健康综合发展的关键要素，且在培养符合社会发展需求的高素质人才中发挥着引领和导航的作用。在高校大力发展党组织一直都是学生党建工作的重中之重，而且思政教育工作十分重视解决学生内在的思想问题，尽管二者的内涵和侧重点不大相同，但是其指导思想契合且教育对象相同，彼此有机关联，即高校学生思政教育在辅导员开展学生党建工作过程中起着一定的导向作用;思政教育工作在局部环节应以学生党建工作为基础，学生党建工作的开展可以说是抽象思政教育工作的具体化，二者是相辅相成、互相促进的。

高校辅导员在学生党建工作与思政教育工作有机衔接中的作用

党的十九大以来，中共中央十分重视高校思政教育工作与党建工作，且给定了相对的重要论述。习近平总书记在考察中国政法大学时明确提出，需有机结合党建工作与思政教育工作，并且在全国高校思想政治工作会议中再次指出，办高等教育，必须坚持党的积极领导，促使高校基于党领导实现更好发展。这就进一步表明了高校学生党建工作的重要意义与价值。习近平总书记还明确指出，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。因此，高校思政教育工作者一定要清楚“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。

以上论述是学生党建工作与思政教育工作有机衔接的理论纲领，高校辅导员一定要把这些具体到高校教育管理和服务工作中，这也从另外一方面凸显了高校辅导员在学生党建工作与思政教育工作中的重要作用。思政教育工作队伍的不断优化，是确保思政教育工作质量的关键，而思政教育工作队伍包含学校党政干部、辅导员等。而将辅导员与党政干部放在相同的思政教育工作层面，则充分说明了辅导员在思政教育工作与学生党建工作中的作用。因此，辅导员一定要始终坚持党的指导，致力于学生党建工作和思政教育工作的有机衔接与协调，这样才能够使学生接受到更加优质的教育管理与教育服务。

高校辅导员在学生党建工作与思政教育工作有机衔接中的重要作用

1.引导良好的学风

在高校学生管理中，学风建设一直属于核心任务，是有效衡量一个学校教育效率与教育质量的重要标准及办学水平的关键。在高校辅导员明确认知和了解其在学生党建工作与思政教育工作中的角色定位的基础上，高校可顺应时代发展要求，为学生创造良好的党风和学风。党风是党的性质、宗旨和世界观在行动上的表现，它关系到党的生死存亡，关系到建设中国特色社会主义事业的兴衰成败。学生党员在良好党风氛围中，再加之辅导员的正确引导，能在院系班级中成长为典型代表，而对于非党员学生则有助于其建立良好的党性意识与素养。辅导员在党建工作与思政教育工作中要充分发挥自己的作用，在推动党风建设的同时，还能为学校发展提供更好的政治保障，从而引领学校思政教育工作。

2.提高学生的党性修养

虽然当前辅导员都是非常重视学生党员的党前培训的，但之后却在一定程度上忽略了对学生入党之后的思政教育与培训工作。学生入党之前或者学生在成为入党积极分子期间，辅导员都是非常重视对其进行党性党章培训的，以党的基本理论知识考核，进一步检验学生是否具备成为一名合格党员的资格。然而对刚成为党员的学生或已经有党龄的学生，辅导员却忽略了对其进行相关的学生党建工作与思政教育培训，这导致学生入党之后出现一定的惰性，有的甚至不再积极参与党建工作，直接造成自身党性修养无法得到进一步的提升。高校辅导员应就学生党建工作实际，注重学生党员的长期教育，持续为学生提供党性党章继续教育与培训，充分发挥学生党员的先锋模范作用，以扩展党建工作的影响范围，提升学生党员的党性修养。

高校辅导员在学生党建工作与思政教育工作中的主要问题分析

1.学生党员发展太过形式化

随着学生数量的日趋增多，辅导员数量的增长却相对比较缓慢，这导致辅导员要承担更多的学生党建工作与思政教育工作，因而在发展学生党员时，辅导员受制于个人精力与时间等原因，无法综合有效地评估党员发展对象在入党动机、觉悟、行为等层面的具体表现，难以保证学生党员质量及学生党员思想的先进性。

2.学生党建模式不够先进

高校学生年龄大多处于18岁至22岁之间，正是活力四射的时期，他们的思维和思想十分活跃，对新鲜事物充满了兴趣。而在网络化与信息化水平不断发展进步的时代，不符合主流的世界观、人生观、价值观的言论与思想会在一定程度上侵蚀他们的思想，影响他们的健康成长，这也在很大程度上阻碍了高校学生党建工作与思政教育工作的有效开展。此外，在新时代新观念的影响下，辅导员开展学生党建工作与思政教育工作的模式不够先进，这也在一定程度上弱化了学生党建工作。

3.学生党员后续培训不完善

辅导员在学生发展成为党员之后，未及时开展思政教育与量化考核，导致部分学生党员放松了对自我的要求。尤其是大四学年时，学生忙于就业及其他考试等，甚至部分学生为了就业去了外地，这使得党支部不易实施部分相关制度。再加上辅导员日常事务性工作量比较大，只能在新党员的发展方面投入更多的精力与时间，难以有更多的时间和精力做好既有学生党员的后续培训工作。若是此现象一直不能得到有效改变，将会直接影响学生党员的整体质量。

高校辅导员实施学生党建工作与思政教育工作有机衔接的重要措施

1.明确角色，构建和完善高校辅导员指导与管理机制

高校辅导员一定要努力提升自己的政治理论学习与党建业务等方面的能力，严格把控党员入门质量关，从根本上强化党员的综合素养，选择最为合格的优秀人才，以保障党员高质量发展。此外，辅导员还应明确各个环节的工作重点，确保将学生党建工作始终贯穿学生大学阶段思政教育的整个过程。针对大一新生，可以对其进行入党培养与思政教育，全面做好新生入党的启蒙教育工作，这有助于新生充分了解并认识党组织，从而树立正确的思想观念与价值观，形成正确的入党动机。针对大二学生，应注重培养高素质、高质量学生党员。在此环节，辅导员可以从学生中选出一部分学生将其培养成思想觉悟高、综合能力强、群众基础好、整体素质良好的学生党员，为以后的学生党建工作奠定坚实的人才基础。针对大三学年的学生，高校辅导员可以指导学生党员积极开展相关的党建工作，一般大三便可以做到高年级有党支部的具体目标。高校辅导员应持续强化学生党员的综合素养与能力，确保学生党员的先锋模范作用，充分发挥学生党支部的战斗力。针对大四学生，可以贯彻落实党建工作监督者任务。辅导员继续监督并规范大四学生黨员，对执行力较弱的学生党员，可以根据具体情况给予相应处罚，以保障制度的严肃性。

2.以学生党建工作为核心，确保学生党建工作与思政教育工作的高度融合

辅导员应树立基于学生党建工作为核心的学生思政教育理念，不断优化党员教育管理工作，充分发挥党员示范作用。给缺乏干部经验的学生党员提供锻炼平台，实践能力强但做过学生干部的学生党员，辅导员可以督促并鼓励其担任学生党员干部，引导他们树立正确的服务意识，在实践过程中强化自己的综合素养。在党员年度考核中，增加综合素质评价权重，以加强对学生党员的思想引导，鼓励学生党员全方位提高自己的综合素养，充分发挥学生党员的先锋模范引导作用。从根源上严格把控学生入党门槛，为确保学生树立正确的入党导向，辅导员应严格把关入党学生质量，保障学生入党积极分子与党员发展对象是素质良好的学生。

3.优化工作形式，建立学生党建工作与思政教育工作创新载体

辅导员应将发展学生党员作为重中之重，以提升学生政治素养与道德品质，科学构建党建新格局，创新和优化思政教育模式。以党支部为核心，将学生党支部作为高校学生思政教育平台，充分发挥学生党建工作的作用，扩大学生党建工作途径，应用不同类型的资源与载体。全方位贯彻落实“三会一课”制度，以学生党员活动室等为载体，组织和规划各式各样、旗帜鲜明的不同党日活动，促使学生党员、发展对象、入党积极分子等学生党建工作顺利进行。加强对高校学生社会实践活动的重视程度，高校辅导员需基于形势，根据学校具体情况，针对学生党员有针对性地不断探究新模式，以保障学生党员社会实践工作有序进行。

结  语

辅导员工作涉及学生教育管理的各个方面，需要学生、学校等的积极合作，特别是在学生党建工作与思政教育工作方面更应如此。辅导员在学生党建工作与思政教育工作中的关键作用不能忽视，只有充分掌握学生党建工作与思政教育工作的规律，清楚学生党建工作与思政教育工作协同育人的重要作用，并能将二者有机衔接，再借助于外部积极力量的推动，进一步优化自己的工作，充分发挥党组织的作用，争取让学生从既有被动接受转变为主动参与，使学生能受到积极影响，进而使得党交给自己的光荣任务得以贯彻落实。

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（董一霏：陕西职业技术学院对外贸易学院）