幼教中幼儿良好行为习惯的养成路径探思

常小红

◆摘  要：幼儿时期是良好行为习惯养成的关键时期，幼儿时期的习惯培养关乎他们的成长，影响着以后生活的方方面面，因此幼儿教育任重而道远。幼儿教师应当将更多注意力放在幼儿习惯培养上面，将正确的行为方法言传身授的教给幼儿，让幼儿从教师的行为中感受到什么是对的行为，什么是错的行为，引导幼儿及时纠正不好的行为习惯，促进良好行为习惯的形成。本文将对幼教中幼儿良好行为习惯的养成思路进行探究。

◆关键词：幼教;幼儿;良好习惯;养成;路径

一、引言

当代社会飞速发展，幼儿教育也越来越受到人们重视。与此同时很多孩子家长急不可耐、急于求成，对对幼儿实施“拔苗助长”式教育，想要自己的孩子出人头地，在愈来愈大的社会竞争力面前可以更好的适应现代快速更迭的社会。有的家长和幼儿教育者对幼儿实行超前教育，学习一些本就不是这个阶段的孩子应该接受的内容，压缩了他们的课余时间，最后也是事倍功半，还极大的压抑了幼儿的兴趣，享受不到童年时期该有的快乐，容易产生厌学心理，对以后的学习生活都百害而无一利。因此，在幼儿教育中，教育工作者应将重心更多的放置在幼儿良好行为习惯的培养上面，幼儿一旦形成良好行为习惯，自然而然学习习惯和生活习惯都会得到完善，这样幼儿就能找到适合自己的学习与生活模式，从而达到事半功倍的效果。

二、幼教中幼儿良好行为习惯的养成路径

（一）设立激励目标

《幼儿园教育指导纲要准则》明确规定：要向幼儿进行“五爱”教育，培养幼儿团结合作、诚实、勇敢、不怕困难、遵章守纪等优良品质与文明行为。对于幼儿来说，这些优良品质是一个个抽象的概念，对于幼儿来说不知道具体应该怎样去做。因此教师只将理论知识教给幼儿的话，幼儿是很难理解并且难以做到的。但如果将这些优良品质划分为阶段性的小目标去完成，再贯穿到日常活動教育里面，可以提高阶段性小目标完成度，这样不仅能激起幼儿自信心，还能在活动中潜移默化的培养幼儿的良好行为习惯。比如，可以在班级中设置“值日小班长”，小班长的职责是以身作则，并组织大家完成吃饭，整理餐具，睡觉等一系列活动。小班长每日进行轮换，在当值期间培养了幼儿的责任心，激起了幼儿内心的荣誉感与使命感。并且小班长要以身作则，能更好的规范自身行为，自觉形成良好的行为习惯，成为大家的榜样，使其他幼儿依据榜样行为更好的规范自身行为。

（二）设立榜样形象

孩子天生具有本能的模仿能力，对幼儿来说，模仿是一种重要的学习手段。由于幼儿有着很强的模仿能力，因此应当设立榜样形象来更好地引导幼儿形成良好行为习惯。由于幼儿受榜样行为的影响较大，因此选取正确的榜样十分重要。

1.以教师为榜样

教师的形象在幼儿心中是十分高大而神圣的，幼儿对教师有着崇敬之感，一言一行都不自觉地模仿着教师，因此，作为教师应当为人师表，做好幼儿的榜样。

2.以优秀同伴为榜样

幼儿无论是在学习还是生活中与同伴的接触都是最多的，因此模仿行为在同伴之间存在的也是更为普遍的。优秀的同伴形成榜样形象将对其他幼儿形成很强的带动力。因此，班级内应当培养一批优秀幼儿作为榜样，营造班级内的良好风气，形成榜样力量，影响和带动其他幼儿自觉模仿形成良好行为习惯。

3.以家长为榜样。

对于孩子来说，家长就是最好的榜样力量，父母的行为是孩子的第一榜样，对幼儿品德行为产生巨大影响。家长的一言一行、一举一动无一不对自己孩子产生深刻影响，幼儿时期的孩子善于模仿，因此在幼儿阶段家长必须以身作则，为孩子树立起一个正确的榜样。

4.以伟大人物为榜样。

在过去有许多伟大人物具有优秀品质，留下了他们的英勇事迹与伟大精神。比如雷锋精神将教会孩子们乐于助人、无私奉献。这些英雄人物作为表率，在幼儿心中具有伟岸形象，幼儿不自觉产生崇敬之感，以他们为榜样，向他们学习。因此，教师应当利用有利条件，向幼儿讲述英雄故事，或利用多媒体播放英雄的英勇事迹，让幼儿真正感知英雄的伟大，从而激发幼儿的学习动力。

（三）设置角色扮演活动

在社会生活中每个社会角色都有其应负的社会责任与应承担的社会义务。设置角色扮演游戏，让幼儿通过角色扮演掌握该角色应具有的良好行为规范与应承担的社会责任。通过这样的活动，培养起幼儿的责任感与使命感，改正部分幼儿娇生惯养的坏习惯。例如让学生扮演“清洁工”的形象，组织幼儿划分一片园区进行打扫，通过这样的活动培养幼儿吃苦耐劳，勤劳能干的优秀品质，从而引导幼儿养成在家帮爸爸妈妈做家务的良好行为习惯，为幼儿以后的成长奠定优良基础。

（四）设置各种实践活动

理论指导不仅是枯燥乏味的，对于幼儿具体执行能力也是效果甚微。或者幼儿仅仅将一些优秀品质存放于心却不知如何进行具体展开，因此，教师应当组织更多的实践活动，让幼儿在活动中反复实现优秀品质与良好行为习惯的践行。例如，在“运动会”中让幼儿学会团结合作，勇敢的品质;在“献爱心”活动中学会乐于助人，并感受到“赠人玫瑰，手留余香”的快乐，以此激励幼儿多多帮助需要帮助的人。

三、结束语

综上所述，良好行为习惯并不是一朝一夕就可以形成的，它需要幼儿在目标的引导带领下，榜样作用的影响下，通过丰富多彩的实践活动，不断进行思考总结，在活动中践行优秀品质，规范自身行为，培养良好行为习惯。

参考文献

[1]王晴怡.浅谈生活教育思想对家园共育中培养幼儿良好行为习惯的指导[J].才智，2020（04）：102.

[2]梁杏芳.心理健康教育促进幼儿良好行为习惯养成的路径探讨[J].科教导刊：电子版，2020（03）：2.