基于国学教育促进小学生道德养成的实践探究

孔月遂

◆摘  要：国学经典是我国的宝贵财富，也是小学生的道德教育重要素材来源。基于此，本文就结合小学生的道德养成教育来谈谈国学教育的重要性意义，并结合具体的案例来谈谈国学教育之于小学生的道德养成教育的具体时间策略和途径。

◆关键词：经典诵读;国学教育;小学生;道德养成教育

一、引言

所谓“国学经典”，即指在中国上下五千年的文化长河中，尤其是我国优秀的传统文化中，极具典范性、权威性的著作。国学经典之于小学生来说，是素质教育尤其是德育教育的重要素材，小学教育可以从中攫取大量优秀的内容，作为道德养成教育的典例。

二、国学教育之于小学生道德养成的重要性意义

小学生道德养成教育作为核心素养的基础，也是作为一个人所必须要拥有的道德品质。所谓“人才”，要德才兼备，防伪高素质人才。在我国的丰富国学教育素材中，对于怎样做人、怎样做事和如何思考、如何处世等都有非常值得挖掘的教育指导意义。学校教育可以从国学教育中入手，来引导小学生培养良好的道德品质，促进小学生的优良道德品质发展。

三、在小学生道德养成教育中国学教育的应用策略

（一）诵读经典有助规范小学生的意识行为

随着当前国际社会的剧烈变化，思想文化潮流日新月异，随时都处在动态变化之中，各种文化潮流层出不穷，冲击着现代少年的心灵。在此背景之下，现代人们的经济逐渐趋于富足，生活水平改善，尤其是新一代的小学生，生活条件更是比较优渥，很多小学生在这样的小康条件下，享受着父母的宠爱，很容易在心理上产生过于自我、内在性强等的不良意识和行为。尤其是很多小学生因为从小备受呵护，在衣食住行上无有不应，而导致小学生感恩意识淡薄。如关于孝道的教育，《弟子规》是一片非常好的孝道教育经典。《弟子规》强调“孝道第一，诚信第二”，认为孝道至上，一个人需要尊重父母、理解父母、善待父母。所谓“百善孝为先”，要引导小学生从《弟子规》中感悟到孝道，培养小学生的孝道意识。尤其是现在很多独生子女，自我主义严重，个人中心思想比较盛行，缺少对家人的感恩。为了更好的培养小学生的感恩意识，学校可以结合国学教育，组织一些“感恩”主题教育班会或者活动。通过活动开展，促使小学生意识到父母家人的“爱”，并懂得如何给予“爱”，学会尊重父母、关爱父母、理解父母、体贴父母。如班级可以组织亲子共读《弟子规》，或者结合弟子规，组织班级亲子互动节目，如演讲、表演、唱歌……通过国学教育，搭建学生和父母之间的情感交流桥梁。

（二）诵读经典，促进学生养成良好的品行习惯

在小学道德养成教育中，引入国学经典教育内容，能够利用传统文化经典，包括文化思想、道德修养、品质内涵等，可以有效地引导小学生树立正确的思想意识和行为规范。如教师在教学中，可以引入一些比较经典的国学文章，如《三字经》《千字文》等，通过组织小学生反复诵读，并借助现代汉语，带领学生理解经典释义，能够让小学生在了解古人衣食住行、言行举止的基础上，向圣人学习，感悟圣人之所以被称为圣人的道德情操和个人修养，使小学生在圣人的思想浸润中，逐渐养成更高的道德素养。如，有的小学生会和其他同学攀比衣服，就可以通过《弟子规》来进行思想教育，从《弟子规》中“衣贵洁，不贵华。上循分，下称家”一句，来引导小学生明白：穿衣在于整潔，而不在于是否奢华，穿衣需要根据家境水平来定。以此圣人言语来告诫学生，使学生逐渐改掉攀比的风气，引领班级正确的衣着服饰风气。

在传统文化中，对于衣食住行、言语谈吐等都有非常值得挖掘的教育价值。如在饮食上，很多小学生会挑食、浪费粮食、或者不珍惜食物等的行为，教师就可以通过《弟子规》中关于食物的内容来进行规诫，如“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。”从这句教诲中，逐渐使学生明白饮食挑剔的行为不当之处，并且也逐渐促使小学生养成量入为出、避免浪费的饮食习惯。

（三）诵读经典有助学生了解中华历史，丰富历史知识，激发爱国热情

有学者曾说“灭人之国，必先去其史。”翻译过来就是说：要想使一个国家灭亡，必定要让其忘记历史，才足以毁灭其意志。抗战时期，日本铁骑践踏我国土，就曾用过此策，在部分地方灭文化，要求学校教育抛弃传统，教学日本文化、语言，欲彻底亡我华夏。一个民族的历史，不仅仅是一部回忆，更是民族精神的重要体现，是政治教育的优秀素材，关系着民族存亡，意义重大。近年来在文化振兴方面，习近平总书记也针对文化振兴提出了：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”国学教育之于小学道德养成教育，必须要以传统文化为根基，不断从传统文化中汲取营养，并践行社会主义核心价值观，以文化教育传承人的角色定位，将传统文化深刻融入现代小学生的思想意识中去，最终促使小学生在传统文化的侵润下，形成更高的精神追求，以及更优秀的行为规范。基于此，让学生诵读国学经典，认知并接触传统文化，是继承传统、并发扬光大的重要途径。例如，教师可以引导学生从阅读经史子集等内容的过程中，如《史记》，引导学生认识历史，并在学习历史的过程中，激发学生的爱国热情，提高学生对于“国”的概念的认知，深化学生的爱国情怀。

四、结束语

总之，国学教育的熏陶，对于培养小学生的优秀道德品质等意义重大，作用突出，在传统文化的教育渗透下，小学生的学习、生活都会发生更加积极的变化，为小学生的良好习惯养成、道德品质养成、文化修养养成等奠定基础。

参考文献

[1]周莹，陈苏阳，王灿，等.提升中小学国学教育实效性的思考——基于扬州市中小学国学教育现状的调查研究[J].神州（上旬刊），2019，00（014）：54-55.

[2]师春花.基于国学教育促进小学生道德养成的实践探究[J].青少年日记：教育教学研究，2019（07）：1-1.