妙用自然资源 融入美术活动

张金

自然资源符合幼儿亲自然的天性，是幼儿园不可缺少的教育资源。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，应培养幼儿喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。为此，教师可将这些目标与幼儿美术活动相结合，充分挖掘身边适宜的自然资源，引导幼儿接触自然、感受自然，并运用自然材料促进美术活动的开展。

幼儿园是幼儿生活与学习的重要场所，蕴藏着丰富的自然资源。我园的户外环境有莲花池、银杏园、芍药区等区域，美丽的自然风景深受幼儿喜爱。教师通过开展主题活动“幼儿园里的大自然朋友”，引导幼儿走出班级，来到园内寻找大自然中的好朋友，发现并收集可以用于美术活动中的自然材料。

五颜六色的花卉、植物和果实，是构成大自然色彩斑斓的重要组成元素。教师引导幼儿从大自然中利用植物汁水、果肉等，获得丰富而有趣的“颜料”。黄色的银杏叶、粉色的芍药花、红色的海棠果，幼儿通过捣、压、挤等方式，收集它们所自带的天然颜料，然后利用莲藕、蘑菇、西兰花、树枝、树叶等进行蘸取拓印。丰富的色彩，多样的形态，让幼儿对活动充满兴趣，他们收获着快乐，感受着大自然的美好。

幼儿在教师的帮助下，采摘荷叶并带回班级。有的幼儿依托荷叶最原始的樣态和造型，借助毛线，将荷叶制作成了一顶可爱的遮阳帽；有的幼儿对荷叶进行适当剪裁，制作成了一个可以盛放物品的盘子；还有的幼儿将荷叶作为原材料，通过撕、贴等方式，将荷叶变成美工制作中漂亮的装饰材料。一片简单的荷叶，在幼儿的奇思妙想中不断变换造型与用途，激发了幼儿美术创造的潜能。

在大自然里，一些看似没有价值的材料经过一番创新改造也能焕发新的光彩。比如：教师引导幼儿将树根进行粗加工，就能制作成极具古朴气息的小凳子；用植物的根须作“笔”，就能蘸上颜料进行美术创作；利用枯树枝和落叶，就能拼贴出形态各异的图案。自然界中的废旧材料，在幼儿动手、动脑的美术活动中得到了广泛的运用。它们既是美术活动的素材，也是美术制作的工具，不断激发着幼儿的无限创意。

《指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。教师应充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”合理地挖掘和利用身边的自然资源，不仅能丰富幼儿美术活动的素材，拓展幼儿美术活动的思维，激发他们的创造潜能，还能够为幼儿提供更多亲近自然、了解自然的机会，培养他们热爱自然、保护自然的意识。

（责任编辑：牛丽真）