老王

刘宸宇

老王是我曾经的课外班语文老师。

开学第一堂课，他拿着一个不知什么年月已然掉了漆的保温杯，缓缓地挪进教室，往讲台上一站，大家的目光立刻就像被磁铁牢牢吸住了，全都集中在他身上—不为别的，光他那靠后到夸张的发际线，在讲台上就显得非常“有危机感”。

我们都饶有兴致地打量着这位新老师。只见他，不高的个子，背有些駝，剃的是“板寸头”，本就不多的头发中还有许多是白发，眼角边都是皱纹，一双眼睛闪着光，透出些许严厉，鼻直口阔，面色有些苍白，一副老学究的样子。终于，他被我们打量得有些不好意思了，不自然地“哈哈”笑了几声。

于是，王老师的一个外号在班里悄然流传开来：老王。

因为老王不仅看起来老，做派也老。

上课铃响，老王依旧不急不躁地慢慢踱进教室，腋下夹着几本常用的书，手里依旧端着那个掉了漆的保温杯。微微驼着的背，让本就不高的他越发地缩成了一团。要不是得知年龄，只看背影怕是要以为他是个六七十岁的老人了。每次，老王都会先将书一本本在讲台上码齐，抚抚边角上的褶皱，掸掸书页上的灰尘，然后慢慢地、轻轻地吸溜一口泡着枸杞的热水，停顿片刻，才开始讲课。

经历了老王的课后，大家的看法不约而同地都发生了变化。

《西游记》是老王讲得最眉飞色舞的。介绍完作者，讲到情节，总是会选取经典的片段朗诵一遍。“那怪闻言，恐怕大圣伤他，却就解尸，出了元神，跳将起去，伫立在九霄空里，这行者背上越重了。猴王发怒，抓过他来，往那路旁边赖石头上滑辣的一掼，将尸骸掼得像个肉饼一般……”这一遍朗诵可很有意思。他打着各个角色的腔调，抑扬顿挫地大声读一遍。不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像要把文字里蕴藏着的意义都给宣泄出来。同学们都听得入了迷，有些同学还会随着他的朗诵摇头晃脑，一幅《从百草园到三味书屋》里老先生读书沉醉的样子。

这还不算完，讲到兴头处，他还会“张牙舞爪”地踱步到我们中间，张口就编出一首打油诗，情节人物性格全在里头。他念打油诗时，更是有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经领会到原文的意义了一般。于是，同学们全都热烈地鼓起掌来。那时的老王似乎背也不驼了，在我们心中瞬间高大起来。

而老王呢？他心满意足地踱步回讲台，拿起古老的保温杯，轻轻对着水吹一口气，慢慢地，抿上一口，悠然地享受着同学们钦佩的目光。

下课铃响，老王的课刚好完毕。老王还是慢悠悠地踱步出去，好不容易走到半路，又想起什么似的停下了。好吧，他的水杯还安安静静地在讲台上站岗呢。“瞧我这记性，老了。”老王看着我们自嘲道，背依旧是微微地驼着，“发际线”依旧夸张地后退着。

于是，“老王”这个称呼更加流行了。但我们每个人都知道老王不老，每当我们再叫起老王时，眼中透着的都是感激的笑意。

（指导老师：江武金）