“软件质量与项目管理”课程思政教育探索

王丹　解文霞　王怡　孙志伟　李岩

[摘 要] 思想政治引领在大学教育中的重要性不言而喻。“软件质量与项目管理”课是中国高校软件工程专业的重要课程，软件承载了推动各行业智能化、信息化的重要任务，在这门课中融入思想政治教育，潜移默化地影响了学生的价值观。在中国创新发展的大背景下，探索课程思政教育方法，使思想政治教育融入专业教育，是大学教师极为关心的问题。以“软件质量与项目管理”为例，深入研究课程思政教育特点、课程方案和教学案例，为学生专业学习、品格塑造奠定基础。

[关键词] 大学教育;思想政治教育;课程思政;软件质量与项目管理

[基金项目] 2020年度天津科技大学教育教学改革“课程思政”专项项目（院级）“‘软件质量与项目管理’课程思政建设”;2020年度天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革项目“在线教学背景下课程建设标准及教学质量评价研究与实践”（B201005701）

[作者简介] 王 丹（1983—），女，湖北黄冈人，博士，天津科技大学人工智能学院讲师（通信作者），主要从事神经网络研究;解文霞（1999—），女，天津人，天津科技大学人工智能学院2017级软件工程专业本科生，研究方向为软件工程;王 怡（1971—），男，天津人，博士，天津科技大学人工智能学院副教授，主要从事教育管理研究。

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）11-0081-04 [收稿日期] 2021-08-23

育人必先育德。对青年大学生来说，思想品德教育的影响将伴随其终生。课程思政的核心思想是一种课程观，教师将课程思政的观念融入日常教学活动中，让学生在课堂学习中潜移默化地受到思想政治教育的影响[1]。

我国的众多高校中设立了软件工程专业，在新一轮科技革命和产业变革深入推进的背景下，软件在推动我国各行业智能化、信息化的过程中发挥着极其重要的作用。软件工程专业的核心课程之一——“软件质量与项目管理”，包含了项目开发一系列主要任务和注意事项，合理应用这门课程的知识，可以促进对软件质量的控制。充分利用好课堂教学这个主阵地，以专业技能知识为载体，加强对学生的思想政治教育，这远比纯粹的思想政治课程更有影响力[2]。因此，在“软件质量与项目管理”课程中，授课教师应当加强关注思想政治融合教育，加强对学生的思想政治引领，不只是将学生培养为软件技能人才，更是培养为积极践行社会主义核心价值观的有为之人，激发学生的创新活力，推进社会主义科技强国建设。

一、“软件质量与项目管理”课程思政教学特点

（一）国家战略是基础

国家战略是为实现国家总目标而制定的，筹划指导国家建设与发展，维护国家安全。在理论基础教学过程中，能否始终将教学目标与国家软件发展战略密切结合，对于人才培养十分重要。这要求课程教学基于国家发展战略，培养理论扎实、技术过硬的高素质人才，结合软件工程领域的经典案例，采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。

众所周知，中国的航天事业蒸蒸日上，航天工程的发展需要领域软件工程发挥作用，一系列操作过程需要软件来驱动。我国物流行业飞速发展，原先的人力流水线如今已经换成了软件驱动的机器操作，大大提高了工作效率。随着互联网的发展，网上购物成为人们消费的一大渠道，淘宝、唯品会、京东、拼多多等购物软件几乎成为每个人电子设备中的必备软件，使得我们通过一块屏幕就可以选购不同商家、不同品牌的产品。根据国家的发展需要，这些软件顺应时代发展潮流，迎合国家发展战略，促进我国各领域在科技的带动下蓬勃发展。

（二）意识培养是着力点

软件工程的完成需要一个优秀的团队，这要求团队领导者具有良好的管理素质，团队成员能够发挥主观能动性，积极参与其中。教师应当激发学生科技报国的爱国意识、职业价值的认同意识、沟通合作的团队意识、探索未知终身学习的意识、遵守职业道德规范的意识等[3]。

软件工作者應当应用自己的知识和技能，开发出促进社会发展的软件产品，以服务社会为工作出发点，坚守软件工作者的职业本心，不能为了蝇头小利，利用技术优势，制造并传播计算机病毒，甚至参与危害国家安全的开发设计。在实际工作中，如果团队领导决策失误，可能会出现团队任务无法按时完成、软件质量得不到保证、用户使用体验差等问题。只有每个人都各司其职，并互相配合，才能提高工作效率。软件行业新技术不断涌现，更新换代速度极快，如果软件工作者不能与时俱进，过时的观念和技术将不被接受，那么极有可能被软件行业淘汰。因此，着力培养学生在行业中生存发展的各项意识必不可少，这会帮助学生提高对行业变化的敏感度。

（三）创新求知的科学精神、精益求精的工匠精神是核心

在新一轮科技革命和产业变革的背景下，我国存在国内创新不足的问题，各类问题等待着新的解决办法，高校教学模式和教学理念也需要创新。在“软件质量与项目管理”中，教师应当将培养学生创新求知的科学精神、精益求精的工匠精神作为核心工作，让学生不论是在学习中还是在今后的工作中，保持积极的心态，从容应对各种困难[4]。同时鼓励学生将课程中的质量管理思想融入各项实践中，对不同问题提出针对性的解决办法，引导学生深入思考，整理经验教训。通过实践锻炼，让学生熟悉软件工程的前沿管理方法，使学生适应科技进步，融入技术潮流。

二、“软件质量与项目管理”课程思政的研究方案

（一）理论教学

在大学教育中，师生面对面进行理论教学最为常见，将思想政治案例有机融入课堂理论教学，让学生明白社会的发展、国家的进步离不开科技的创新，找出我国软件领域现存的问题和瓶颈，鼓励学生树立远大理想，将个人职业发展同国家行业发展紧密结合。根据学生专业学习的阶梯式成长特征，以及学生遇到社会问题的复杂度，系统设计德育递进教学路径[5]，注重对学生爱国、求真等品质的塑造。

從项目确立、任务分解到各项计划部署，每一环节都需要软件工作者有认真严谨的工作态度，并引申到学生的日常生活和工作中，要求学生按规则办事，遵纪守法[6]。课程思政的引导，不光对学生的专业课程有所助益，更能在以后的人生路上让其受益终身。

（二）实验教学

实践出真知，只有学生亲身实践，才能明白理论知识的核心。做什么会什么，而不是学什么会什么。当代大学生普遍存在动手能力差的问题，这就更需要加强对学生实践能力的培养。以实践的方式，让学生积极参与工程项目实训，服务社会、服务人民，激发学生内心的“友善”，从而发现自我价值，主动践行社会主义核心价值观[7]。对于教学工作而言，贯穿始终的文化自信培养，应当践行以人为本、立德树人的教学理念，充分尊重学生的创新意识和积极工作的态度，培养学生的实践创新能力、刻苦钻研品格和辛勤探索精神。

从项目确立、任务分解到各项计划部署，软件工程需要团队的合作，每一个人负责的工作都很重要。正是每一个人都在自己的岗位上尽职尽责，才能让整个团队交出满意的答卷。软件开发过程中可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、合同确定等需要按照行业模板撰写，开发设计需要遵守行业规定，注重这些细节能养成良好的学习、工作习惯。由此引出三点感悟：（1）每一个人都了不起，平凡铸就伟大。（2）顾大局才能为整个项目的成功奠定基础。（3）懂规矩有利于养成良好的习惯。

（三）资源、教材建设

学生学习的内容主要来自学习资源和教材，优秀的资源和教材利于专业的迭代更新。学校和教师应当注重教学中的共享资源和教材质量，通过引导学生了解中国计算机、芯片、超级计算机等的高速发展，介绍计算机领域的杰出人物和他们在计算机领域的贡献，不断更新引入与时俱进的有效资源和教材，为学生提供自主学习的多样方法和渠道，结合实践教学实施多管齐下的高效立体化教学。

如今线上资源很丰富，教师可以引导学生利用中国大学MOOC、智慧树、学堂在线等平台开展兴趣探索和自主学习，根据学生的学习能力和认知水平，推荐不同出版社的相关教材。本课程为“软件质量与项目管理”，相关科目包括软件质量、项目管理、计算机和管理科学等，推荐学生广泛涉猎，扩大知识面，帮助学生构建学科交叉、知识融合的学科网络。

三、“软件质量与项目管理”课程思政应用实例

（一）思想政治案例

在实际教学中，“软件质量与项目管理”课程涉及多个章节，不同的章节内容又包括不同的知识点和侧重点，挖掘其中的思政元素，融入课程教学和实践。经过凝练，设计如下思想政治案例[8]（见表1）。

（二）案例效果

通过案例教学和小组实践，学生进行学习总结和实践感悟后，更多的学生反映通过实践收获的知识远比理论学习多，同时印象也更为深刻，坚定了学生将小我融入大我的信念。学生们更是纷纷表示，团队合作的实践经历帮助他们深刻认识到团队的重要性，同时锻炼了他们的人际交往能力。由此可见，加强实践教学十分有利于学生的成长。

在课程教学中，教师面临的重点、难点问题是：对计算机领域发展前沿的跟踪、学生对服务于生活的有效实践的练习，以及教材对与时俱进学习资源的引入。这些问题要求教育者保持终身学习的态度，在立德树人的教育实践中与学生共同成长进步。思想政治教育融入专业教育，让教学紧密围绕学真本领、做实干家的学习目标，将国家战略、行业发展、理论和实践密切结合，将专业知识、法律要求、行业规则融入其中，让教学服务于真实生活，让教学“活”起来。

参考文献

[1]陈虹云，徐欢潇，杭益柳，等.“课程思政”在高校计算机网络课程中的探索——以南通理工学院为例[J].农家参谋，2020（21）：265.

[2]丁智国.软件质量保证与测试课程的课程思政建设[J].计算机教育，2020（5）：82-85.

[3]魏莉.数据结构课程思政实践探索[J].辽宁广播电视大学学报，2020（2）：62-65.

[4]付晓豹，李明国.高校计算机专业课程思政建设研究[J].决策探索（下），2020（8）：66-67.

[5]戴静，胡茶升.计算机组成原理课程的思政教学案例——以中央处理器为例[J].信息与电脑（理论版），2020，32（11）：249-251.

[6]刘卫国，奎晓燕，严晖，等.“计算机程序设计基础”课程思政教学设计[J].工业和信息化教育，2020（11）：1-5.

[7]聂东，丁久荣，张伟东.计算机网络基础“课程思政”改革探索[J].产业与科技论坛，2020，19（20）：140-141.

[8]孙永香，孙未，朱红梅，等.《大学计算机基础》中思政案例的设计与应用[J].电脑知识与技术，2020，16（19）：113-114+117.

Exploration on the Curriculum Ideological and Political Education of Software Quality and

Project Management

WANG Dan， XIE Wen-xia， WANG Yi， SUN Zhi-wei， LI Yan

（College of Artificial Intelligence， Tianjin University of Science & Technology， Tianjin 300457， China）

Abstract： The importance of ideological and political guidance in college and university education is very important. The course of Software Quality and Project Management is an important course for software engineering major in Chinese colleges and universities. Software carries the important task of promoting the intelligence and informatization of various industries. Integrating ideological and political education into this course has a subtle influence on students’ values. Under the background of China’s innovative development， exploring the methods of curriculum ideological and political education and integrating ideological and political education into professional education are of great concern to college and university teachers. Taking Software Quality and Project Management as an example， this paper deeply studies the characteristics， curriculum scheme and teaching cases of curriculum ideological and political education， so as to lay a foundation for students’ professional learning and character shaping.

Key words： college and university education; ideological and political education; curriculum ideological and political education; Software Quality and Project Management