影响高中阶段男生健美操选项课学习的主要因素及对策分析

王海燕

摘 要：针对我校只有少数男生选修健美操课的实际，本文采用了文献资料、数理统计等方法，发现影响男生选修健美操课的主要因素为认识不足、身体能力较差造成的。在分析原因的基础上提出了普及知识、着重基础和学考结合的对策。

关键词：健美操;高中男生;选修

前言

健美操是中学体育教学课程中极有运动价值和竞赛价值的项目之一。然而，我们发现，高中阶段普遍存在选修健美操课男生少女生多的现象。找出中学男生不喜欢选修健美操课的因素加以分析并提出相应的对策，对改变目前状况，促进健美操在我校的普及和发展有着积极的意义。

1研究对象与研究方法

1.1研究对象

以影响高中阶段男生健美操选项课学习的主要因素为研究对象，以宁夏育才中学2012级200名男生作为调查和访谈对象。

1.2研究方法

本课题根据研究对象和任务在研究过程中主要使用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法。

1.2.1文献资料法

通过中国期刊网检索了近三年来国内有关健美操选项课的文献资料，并查阅了2007年-2009年全国体育期刊有关健美操课程及教学方面的文章30余篇。

1.2.2访谈法

对问卷调查范围内的30名男生进行访谈，就目前宁夏育才中学男生不选修健美操课的因素做进一步了解。

1.2.3问卷调查法

共发放问卷200份，回收189份，有效问卷175份，调查问卷回收有效率为92.5%，因此数据来源有较大的真实性和可靠性。

1.2.4数理统计法

对收回的调查问卷进行统计、处理并综合分析。

2结果与分析

调查结果表明，有71%的男生对健美操不感兴趣，有26.5%的男生不同程度的喜欢健美操，有2.5%的男生非常喜歡健美操。调查结果显示，影响中学男生选修健美操课的因素是多方面的，主要包括对健美操的认知程度低、缺乏健美操学习氛围、学不会丢面子和怕考试不及格等。

2.1对健美操的认知程度低

健美操项目相对于其他传统的体育项目来说是一个非常年轻的体育项目，绝大多数学生没有接触过它，缺乏对它的了解与认识。从调查中了解到，中学男生对健美操运动的认知程度很低。在调查的175名学生中，有20.5%的学生没听说过健美操，对此项运动一点都不知道。由于健美操项目的特殊性，有59.5%的学生认为“艺术体操”与“健美操”是同一个运动项目，他们认为男生从事这项运动有损于男子的阳刚之气，会遭到周围同学与同伴的嘲笑。

调查的学生中，他们不知道国际上每年举行的健美操世界锦标赛，更不知道男性与女性一样作为独立的个体或集体参加比赛。有68%的学生只是从不同的媒体上看到或听说过健美操，但他们并不清楚健美操的特点与功能，也不清楚是否男子与女子一样可以参加比赛。

2.2怕出丑、丢面子

在调查中，有49%的人怕出丑丢面子。我校学生绝大多数来自于南部山区，他们在初中时期从未接触过这一项目，主要是怕学不好会在同学中丢面子，更怕在女生面前丢面子，有损自身形象，这成了男生不选健美操课的又一因素。

2.3学不会怕考试

在调查中，有68.5%的人担心学不会，怕考试不及格所以选上健美操课思想上有一定的顾虑。2.4缺乏学、练健美操的氛围

校园里缺乏男生练习健美操主要原因在于：

首先，校园内已形成了“健美操女生专利”的氛围，即女教师教、女学生学的格局。调查得知，有72%的男生因受这种氛围的影响不愿选修健美操课，在很大程度上影响了健美操的开展。

其次，校园内缺乏男教师从事健美操运动。男教师没能起到以点带面的作用，无法推动男生健美操的开展，也直接制约着健美操向男生中的渗透和培植，这是男生不愿选修健美操课的主要原因之一。

再次，学生选课存在从众或跟随心理。由于缺乏学、练健美操的氛围，健美操课在男生中没有市场，健美操虽具独特魅力，但在这种氛围中跟随或从众的效应很差，如此循环下去健美操很难在男生中开展。

3对策

3.1普及学生对健美操的了解和认识

通过良好氛围的影响，学生有了学习健美操的愿望和要求，任课教师要不失时机地结合学生的练习实践，声情并茂地传授给学生一些健美操知识，如健美操的等级标准、健美操的简易编排、健美操的裁判方法和简单的健美操比赛组织方法等，不断提高他们对健美操的了解和认识。

3.2结合学生特点合理制定教学内容

针对在校学生对健美操认知程度较低的特点，健美操的教学内容应是基本动作多，中、高难度动作适当。应以基本动作组成的组合为主，重点使让学生充分体会健美操的力度、节奏等。成套动作要含有课课练的基本动作组合和健美操所要求的俯卧撑、仰卧起坐、高踢腿等动作，这些动作可作为身体素质训练的一部分，经常练习。

3.3制定合理的考试内容和标准

除了要考试每学期所学的成套操外，还要考课课练的基本动作组合，考健美操中要求的俯卧撑、仰卧起坐，虽然考试内容较多，但都是课上经常练习并容易掌握的内容。考试内容制定合理，能避免学生考试因整套操的失误而影响期末成绩。制定的考试标准一定要符合大多数学生的实际水平，不能过高或过低，否则就会影响学生树立起来的信心和学习的积极性。

3.4营造良好的练习氛围

积极鼓励男教师从事健美操运动，鼓励他们练习健美操，兼任健美操指导员，使男教师的刚阳之气得以在健美操中发挥，从而起到以点代面的作用，让学生形象地认识到力与美结合的活力与美感。学校或体育部要组织不同层次的健美操比赛，并且规定集体项目必须由男、女生混合组队参赛。在校园里营造一个练习健美操的良好氛围，让选修健美操课的学生有一种成就感、自豪感有利于健美操课的开展，有利于健美操运动的普及与提高。

参考文献：

[1]王佑平，王宏.国际竞技健美操现状介绍[J].体操信息，2004，（3）.

[2]宋进文，吕伯东.高校体育课准备活动开展健美操教学的实验研究[J].浙江体育科学，2000，（2）.

[3]王清玉.论素质教育与高校体育[J].体育学刊，2006，（2）.