以信息技术为载体的小学高年级英语绘本阅读授课方法

邝小珑

摘 要：为了让现代化的教育理念落实到小学英语教学当中，教师在进行绘本阅读教学时可以融入信息技术，不但能让英语课堂更加智能化、信息化，还能帮助学生深入的理解绘本中的知识，提高学生的阅读水平。

关键词：信息技术;小学英语;绘本阅读

时代在不断发展进步，小学高年级英语教师在进行绘本阅读教学时也需要与时俱进，向信息化靠拢。通过绘本阅读教学与信息技术相融合，可以使授课不再被时空所束缚，有效地丰富了绘本教学的内容，提高了学生对英语的兴趣，促使学生进一步学习英语。

一、在小学高年级进行英语绘本阅读教学的必要性

对于小学高年级学生而言，他们已经积累了一定量的英语词汇，也掌握了一些句型，对英语的学习还是感性思维占据主导位置。因此，增强英语的学习形式能够让学生对英语产生持久的兴趣。由此，在高年级进行绘本阅读教学是很有必要的。首先，学生通过阅读绘本中的内容，能够锻炼学生的语言水平。英语绘本中的内容十分丰富，情境生动鲜活，学生进行阅读能够挖掘绘本故事中的语言信息，还能明白各种词汇的应用场景，提高学生的语用能力和的理解能力。其次，绘本能够更加形象和清晰地向学生展示出故事情节和人物形象，英语教师在带领学生学习的过程中，能够更好地引导学生猜测故事和感知故事的发展，学生在思考故事结局和体会故事任务情感的过程中，能够获得深度的教育意义，进而有效的培养学生的思维能力。

二、以信息技术为载体的小学高年级英语绘本阅读教学策略

1.正确选择英语绘本

随着素质教育的深入发展，英语教师对英语绘本有了新的认识，明白其教育价值及重要性，并在授课过程中借助绘本故事辅助教学，以此来提高学生的阅读水平及理解能力。使学生能够养成阅读的好习惯并长久保持对英语的兴趣。但在实际教学期间，有些教师缺乏教学经验，所应用的英语绘本学生并不感兴趣，绘本故事中文字过多，难度较大，学生很难顺利阅读，对阅读绘本产生畏惧情绪。为了正确选择英语绘本，教师可以通过网络渠道来提高正确选择绘本的成功率。可以对网络上热度比较高的英語绘本进行分析，根据学生的心理特点及阅读水平为学生选择可读性强的英语绘本，确保绘本教学的有效性。

2.通过信息化资源演示，展开自主阅读

学生在阅读英语绘本的过程中，自主意识不强，阅读水平也不高，所使用的阅读方法并不高效。导致在阅读绘本时磕磕绊绊，不能快速挖掘故事中的价值信息，也无法锻炼捕获信息的能力，更何谈语用能力及处理能力。基于此，教师可以发挥信息技术的优势，借助信息资源向学生进行正确示范，从而使学生能够正确的阅读绘本，有效地捕捉故事中的关键点，深入地理解绘本中的人物形象，并能够领略人物的思想情感。

比如，在讲解《Little Red Riding Hood》这节，教师可以通过信息技术以直播课的方式来向学生展现这一绘本故事当中的前一半内容，让学生直观式的看到如何获取关键信息。学生通过观看正确示范，能够掌握正确的绘本阅读方法，知道该如何快速捕捉价值信息，并将其快速内化和运用。

3.化繁为简，加强理解能力

在信息技术背景下，英语教师不但能发挥其示范作用，还能够帮助学生攻克英语难关，简化英语知识，增强学生的理解能力。学生在阅读英语绘本的过程中，经常会碰到一些无法理解的句子和单词，影响了学生的阅读速度，阻碍学生顺利阅读。为了解决这一问题，教师要及时对学生进行指导，并巧妙应用信息技术化繁为简，帮助学生快速地完成绘本阅读。

4.利用信息技术，创建相关阅读情境

在绘本阅读授课中，通过情境的有效创设，让学生学习状态得到调动，让学生更好的理解绘本中人物情感，通过应用信息技术让阅读情境变得更加真实，给学生直观感受，从而进行高效阅读。教师可以利用多媒体设备为学生展现多张与绘本内容有关的图片，并对图片进行多种操作，比如拉升、调节透明度等，使学生的注意力始终跟随教师。另外，教师也可以应用多媒体设备来为学生朗读绘本中的相关内容，使人物对话清晰的刺激学生感官，从而保证学生能够高度集中注意力完成绘本学习。如在“Bear Mother and Her Son”这个绘本故事里，Bear Mother和小熊之间有大量对话，通过多媒体设备进行播放，能够快速地把学生带入到具体故事情境当中。

此外，教师通过多媒体装置将与绘本阅读有关的动画视频播放给学生看，使学生的听觉以及视觉功能发挥作用，融入语境当中，进一步的理解绘本内容。

5.利用信息技术，向学生进行分层绘本教学

新课程改革中明确指出，基于差异化角度引导，按照学生自身差异，有针对性地进行教导，从而让学生之间的差异进行缩减。由于学生每个人的兴趣爱好不同，学习能力也有高低之分，这些都会影响到学生的学习程度。所以，教师可以结合学生的实际状况，对绘本教学的内容进行分类，可以分为三部分。比较容易的部分、难度适中的部分和比较有难度的部分。制作不同的短视频。在绘本教学时，给不同学习能力的学生观看难度程度不同的短视频。然后让学生以小组为单位进行学习，学生之间互相合作，顺利完成学习。在此期间，好学生还可以帮助成绩稍微差点的学生进行学习，不仅能够加深自己对学习的印象，还可以加深同学友谊。

结束语

小学英语课堂之上，英语绘本阅读的重要性不言而喻。教师要充分利用信息技术优势，切实实现二者的融合，为学生创建智能化、信息化的英语课堂，将学生英语水平进一步提升。

参考文献：

[1]王丽花. 信息技术背景下小学英语绘本阅读的实践探究[J]. 校园英语，2021，（13）：183-184.

[2]常卫花. 信息技术在小学英语绘本阅读教学中的应用[J]. 英语画刊（高级版），2020，（02）：56.

[3]季小惠. 以信息技术为载体的小学高年级英语绘本阅读教学策略[J]. 英语画刊（高级版），2019，（23）：22.