浅析高职艺术生班级文化建设

摘 要：班级文化建设的水平直接关系到班级管理的质量，在班级管理中围绕文化建设展开班级的管理，是提升班级管理能力和水平的主要方式。本文重点研究了高职艺术生班级文化建设中存在的一些问题，针对高职艺术生班级文化建设提供一些合理的建议。

关键词：高职艺术生;班级;文化建设

引言

当前，随着互联网技术的广泛应用，网络社交和网络文化已经成为人们生活中的日常，在教育领域同样存在这样的情况，学生大部分的生活时间和学习时间都花在了互联网上，在人际交往之间的能力普遍呈现退化的趋势，这个背景下，提升校园文化建设水平具有非常重要的意义，通过校园文化建设来拉近学生与学生之间的距离，培养学生社会交往的能力，提高学生在社会活动中的质量，减少学生沉迷游戏和短视频的时间，这是校园文化建设的关键目标，班级文化建设作为校园文化建设的重点，需要从实践中提升班级文化建设的质量。

1.高职艺术生班级文化建设中存在的一些问题

1.1班级文化建设组织能力的缺失

当前，高职艺术生班级文化建设普遍面临组织能力缺失的问题。艺术生虽然从专业角度来看，比其它专业学生的艺术展示能力要突出不少，但是高职艺术生通常只是在上课的时候出现在教室，在上课之外的时间里都普遍沉迷于网络世界或者其它非学习的活动，很多高职艺术生即便在上课的时候也不会出现在教室里，这使得整个班级文化建设处于空白的状态，造成这种问题的根本原因在于高职艺术生班级文化建设缺乏组织能力。缺乏组织能力的原因主要有两个方面，一个方面是由于高职艺术专业的教师普遍缺乏组织班级文化建设的能力，在高职艺术专业中，大多教师都是从高校刚毕业不久后参加的工作，在授课的专业性方面是非常突出的，但在组织班级建设方面依旧缺乏相应的能力。另一方面是由于高职艺术专业的学生家庭条件普遍较好，在学校学习缺乏正确的学习观，往往是抱着一种混学历的心态进入高职院校的，这种情况下对于参加班级的文化建设存在较大的抵触情绪，在班级内也缺乏主动要求参与班级文化建设的意愿。这两个方面的原因是高职艺术生班级文化建设组织能力缺乏的根本原因，缺乏组织能力的推动，班级文化建设就会呈现形式化的特点，这在高职艺术生班级文化建设中是非常普遍的一种现象。

1.2班级文化建设质量缺乏有效性

班级文化建设是具有长期性特征的，在高职艺术生班级中对于文化建设认识普遍存在片面性的问题，这种片面性的认识也造成了高职艺术生班级文化建设质量问题。通常来说，班级文化建设有着明显的传承性，一个班级中的精神文明、班级特征、班级理念不会随着学生毕业后就完全消失，而是将这种文化内涵一直传承下去，这也决定了班级文化建设必然是积极的、向上的、文明的。现阶段，高职艺术生班级的文化建设则没有表现出这些特征，因此从实际的效果来看是缺乏有效性的。造成班级文化建设质量缺乏有效性的直接原因是高职院校的不重视，在高职院校教育教学的过程中，普遍将培养学生的专业技能作为主要的教学目标，对于学生的德育和美育方面的培养缺乏重视程度，这也造成学校在组织文化建设方面的积极性较差。

2.提升高职艺术生班级文化建设的策略

2.1加强班级文化建设的组织能力

高职艺术生班级文化建设中需要增强组织能力，组织能力的增强需要从学校、教师和学生三个角度来展开，首先是教师组织能力的提升，教师的文化建设组织能力是班级文化建设的核心，教师在班级文化建设中是起到主导作用的，这就要求教师的文化建设组织能力必须是全面的。学校在招聘艺术专业教师的时候不仅要考核教师的专业能力，同时也需要考核教师的组织能力，尤其是在文化建设方面的组织能力更加需要重点考核。高职院校从师源方向来提升班级文化建设的组织能力之外，还要积极地培养教师的文化建设组织能力，例如可以举办教师组织能力的研讨会，定期委派艺术专业的教师参加一些专业的艺术类品牌活动，从社会经济活动中学习文化建设的相关技巧和理念[1]。当然，文化建设不仅仅是艺术类的文化建设，更要坚持社会主义文化价值观，围绕社会主义文化价值观开展班级的文化建设，提升教师的政治素养和文化素养，培育高职艺术生班级的中国特色社会主义文化建设质量。其次要培养学生正确的文化价值观，正确的文化价值观有利于提升学生主动参与班级文化建设、積极组织班级文化建设的能力，这个过程中班级文化建设要突出“艺术为人民”的特色，引导学生走上正确的艺术道路。

2.2高职院校教学评价的改革

高职院校教学评价的改革是提升高职艺术生班级文化建设的重要方向，在教育教学改革评级中明确提出“五育”的教育目标，高职院校在教育教学评价改革中要提升反应力，加强传导力，高职院校教学评价的改革直接关系到校园文化建设的质量，班级文化建设的质量与高职院校的教学目标的转型是直接关联的[2]。在班级文化建设中，高职院校要改变过去传统的班级管理方式，将文化建设作为班级管理的主要方式，将班级文化建设作为校园文化建设的主要方式，对于班级文化建设要大力推动和支持，在班级文化建设质量方面提升有效性的管理，反思班级文化建设中存在的不足，这种情况下高职艺术生班级文化建设才能提升建设质量。高职院校艺术生班级文化建设是引导高职院校其它专业文化建设的重要方式，要充分地利用高职艺术生的专业特长，在班级文化建设中将班级的文化进行品牌化的运作，积极的走出校园参与各类艺术比赛，实现高职院校班级文化建设与高职院校教学目标的融合性发展。

3.结束语

高职学生正值青春发展的阶段，班级作为高职学生在校内成长的主要环境，对学生能力和品德的影响是非常明显的。通过班级文化建设实现高职学生综合素养的发展，这是当前高职院校文化建设体系的重要一环，也是高职院校教育评价改革的重要内容。

参考文献：

[1]王娜.新时期班级文化建设理论基础探析[J].开封文化艺术职业学院学报，2021，41（5）：2.

[2]金好玉.加强班级文化建设深入防控校园欺凌[J].教育艺术，2020（8）：1.

作者简介：梁程智（1992.10.27）性别：男 民族：汉族 籍贯：黑龙江省哈尔滨市 职称：高级规划师 学位：大学本科 研究方向：产品设计