游戏在幼儿园教育教学中的应用探究

郭彦君

摘要：幼儿时期的教育对孩子的成长非常重要，所以提高幼儿园教育教学质量是社会发展必然趋势。所以幼儿园教育工作者们要思考怎样结合幼儿的成长特点开展教学。研究发现，在教学中融入游戏，不仅能提高幼儿的学习参与度，而且还能使幼儿产生更加真实的学习体验，对培养幼儿优秀品质很有帮助。怎样发挥游戏的最大效用，来进一步提升幼儿园教育教学质量，是目前幼儿园教育工作者们要重点思考的问题。

关键词：游戏;幼儿园教育教学;实践

《幼儿园工作规程》中直接表明了游戏法在幼儿园教育教学中的作用，所以对幼儿园教育工作者来说，将游戏融入教学显得十分必要。过去的游戏的教学中，教师不能将教学目标和游戏有效地结合在一起，两者比较独立，更多的幼师只是单纯地将游戏作为一种哄孩子的手段，希望通过游戏约束幼儿的行为。这样的游戏教学质量较低[1]。所以幼儿园工作者们要重新认识游戏教学法的价值，努力实现游戏和教学的有效结合。

一、让幼儿在游戏中展现本性

游戏是农村幼儿园开展教育不可缺少的一种手段，幼师结合农村的环境设计符合农村幼儿心理特点的游戏并鼓励幼儿积极参与到游戏活动中来，幼儿在游戏的过程中实现身心的发展。农村幼儿教师要更新自己的教学观念，要意识到幼儿才是游戏教学的主体，不能在幼儿游戏的过程中不断约束幼儿。在组织幼儿们开展游戏活动的时候，幼师首先要先强调一下游戏的规则和要求，在幼儿明确这些内容后再让幼儿自由游戏，当幼儿正式开展游戏后便不再过多干涉幼儿的游戏行为。比如说为了让幼儿们认识大自然的美丽之处，会组织幼儿们开展找一找的游戏，看看自然界中有哪些你喜欢的美丽的花草植物。在这样一个游戏活动中，幼儿就要给学生自由的空间，让幼儿自己寻找，不对幼儿寻找的方向进行要求。在这样的游戏活动中幼儿会尽情发挥自己的观察能力、探究能力。

二、结合农村营造不一样的游戏环境

乡村幼儿园和城市幼儿园周围的环境是存在很多差异的，城市幼儿园幼儿每天面对的可能是高楼大厦、来往车流，而乡村幼儿园的幼儿们每天面对的可能是生机勃勃的花草树木、富有生机的小狗小猫们，不同的环境也就为游戏教学提供了不同的实践场地。对幼儿来说，轻松熟悉的游戏环境能够让他们有更高的游戏参与度。所以在乡村幼儿园开展游戏教学，幼师一定要牢牢把握幼儿园周围环境的特殊性，利用这种特殊性为幼儿设计有趣的、新鲜的游戏情境。比如说在开展“感官游戏”时，作为乡村幼儿园的幼师，幼师就可以组织幼儿们走出教师，前往田地或者是乡间的小路上，闭上眼睛感受温暖的风、嗅一嗅小花和绿叶、摸一摸植物等，通过这样的游戏活动能够让幼儿对世界有更加清楚的认知。

除了游戏环境的设置要利用乡村独有的特色以外，乡村幼儿园使用的游戏工具也可以是具有乡村特色的。比如说为了锻炼幼儿们的动手能力，幼师可以要求幼儿们收集一下自己每天看到的路边的叶子或者是枯树枝，组织幼儿进行一场废物大改造游戏，将每天看到的废物收集起来制作成一个个手工制品，最后全班评奖，班级所有小朋友做出来的东西都会被摆出来进行展示。这样的游戏情境，无论是开展游戏的场所，还是游戏中使用到的工具，都充分展现了农村幼儿园的特点，值得幼师实践。

三、精心设计教学内容

幼儿时期，孩子们比较期待游戏化的教学，因为他们喜欢新鲜的、多变的事物，游戏刚好能满足他们这种倾向。所以要想让幼儿们积极参与到游戏中来，幼师就要精心设计游戏环节，思考游戏对幼儿有没有吸引力[2]。比如说在开展认识物品类的游戏时，以水果为例，如果幼师只是找到一些水果的图片，让幼儿靠自己的记忆力将这些水果的样子和对应的名称记住，不仅难度较大，而且也比较无趣，幼儿很容易就会丧失兴趣，注意力会变得不集中。这样的游戏设计就属于不理想的设计，所以幼师需要调整内容。幼师可以将幼儿划分成不同的小组，让幼儿模拟水果店购物的场景，有一位幼儿负责扮演店主，其他幼兒负责扮演顾客。桌上摆放着一些不同品种的瓜果蔬菜，幼儿可以根据自己的喜好和自己平常的经验，用顾客的语气说出自己想要哪种水果，而负责扮演店主的幼儿就需要按照要求拿出这种水果。这样的游戏活动比较有趣，能够大大激发幼儿的游戏兴趣，对幼师完成预先设想好的教学目标有很大帮助。

结束语：

幼儿园幼儿教育工作的展开离不开游戏教学这一种手段，科学使用游戏教学法对调动幼儿的学习兴趣，提高教学质量有很大帮助。过去游戏和教学不能很好地融合在一起。所以对幼师来说，要从幼儿成长的特点出发，结合乡村幼儿园的一些优势，设计别开生面的专属于乡村幼儿园的游戏活动。首先幼师要改变教育理念，要鼓励幼儿积极参与活动展现本性，其次是要结合营造不一样的游戏环境，最后是要精心设计游戏内容，思考怎样的游戏环节和游戏类型才能引起幼儿的游戏兴趣。只有不断改进游戏方式，努力实现游戏和教学的融合，幼儿园教育才能得到更好的发展。

参考文献：

[1]黄雪琴.游戏教学法在幼儿园教育教学中的应用研究[J].成才之路，2020（05）：102-103.

[2]司淑红.浅析生活化游戏教学模式在幼儿园教育教学中的应用[J].中华辞赋，2019（09）：221.