刍议大数据视域下的高中数学教学

高清旺

摘要：大数据技术与信息技术的有效融合可以提高教师的备课质量，更好地满足课堂教学需要;对学生来说，大数据分析可以使其找到自身存在的问题，针对难点问题获得有效解答和详细资料，提高自主学习效率。大数据给高中教学带来了巨大发展空间，教师只有客观认识其重要性、在教学中多维度应用大数据，才能发挥其价值，为学生的自主探究、考试复习等提供助力。

关键词：大数据;高中数学

一、相关概念阐述

1. 大数据

大数据具有容量大、范围广、传输速度快等特点，能够为用户提供多维度的数据。大数据技术降低了用户获得数据的时间成本，让数据的获得变得简单方便，并且具有较高的共享性。在大数据视域下，教师要合理应用互联网平台，更新教学观念，用先进的教学方法来聚焦学生的注意力，提升课堂效率。

2. 高中数学

数学是高中阶段难度较大的课程之一，很多学生都難以做到融会贯通，经常把握不好数学学习的方法和思路。在以往的数学教学中，许多教师机械地重复“授新课→练习→讲题”的模式，教学资料匮乏，课堂教学乏味无趣，信息化程度低，使得学生的学习仅限于课堂。高中阶段数学的系统性和理论性较强，随着素质教育的不断推进，教师逐渐把教学重点放到提高学生逻辑思维能力上来，不断更新教学理念，充分应用多媒体技术，为学生提供信息化交流平台，让高中数学知识学习更加直观、有趣。

二、大数据带来的发展契机

1. 信息资源为良好环境提供了契机

大数据可以将各种类型的教学资源呈现出来，利用互联网这个信息传播途径，为高中数学教学提供海量教学资源。比较常见的教学资源或者教学平台有数学云课堂、数学题库等，学生可以通过云课堂观看全国各地名师的公开课、优质课，还可以通过数学题库分类别、分知识点、分难度、有针对性地练习解题。另外，教师还可以通过数学教学网站，学习先进的教学理念，改进课堂教学方法，不断提升自身的数学专业知识和教学水平，以提高教学质量。

2. 数据信息为教学判断提供了支持

大数据技术能够为教师提供更加准确的信息，让教师更好地了解课堂教学的重点、难点，掌握学生的问题所在。数据信息是高中数学课堂教学的关键内容，在教学中，教师可结合高考内容选择高频考点，将每一章节的重点和难点渗透到课堂中，帮助学生跨越学习障碍。在教学方面，教师可以通过数据信息了解高中数学知识最为有效的教学策略，从而不断优化课堂教学内容，改善教学方法，例如立体几何教学要借助作图、确定关系量、添加辅助线等方式开展。此外，学生还可以通过大数据对自己进行评价，找到自身存在的问题，从而根据云课堂、数学题库等开展自学，弥补短板。

3. 数据平台为教学开展提供了助力

高中数学教师需要完成备课、教学、批改作业、组织考试、讲解试卷等多样化的工作，需要从不同方面展开。大数据技术可以为教学提供丰富的资源，教师可以在备课期间利用大数据搜索，为课堂教学准备丰富的优质课件、教学视频等，也可以与其他教师共享线上资源，从数学题库中挑选典型例题，综合提高备课的质量。大数据技术还能帮助数学教师完成线上批阅，科学统计和生成学生的做题数据，包含正确率、得分率、技能水平等，提高教师的工作效率。

三、大数据视域下的高中数学教学途径

1. 利用大数据实现个性化学习目标

在素质教育理念下，教师要做到因材施教，找准学生的弱点，为学生开展个性化指导，应用大数据技术跟踪学生学情，了解学生数学成绩的动态变化并做出科学评价，梳理不同学生的知识短板情况。在以往教学中，教师只能根据学生的平时表现、考试成绩制订教学策略，但这种评价方式主观性较强，缺乏科学依据，也无法对学生开展不同章节、不同维度的评价。在大数据的支持下，学生可以在学完一节课之后开展线上习题练习，然后生成电子错题本。在学完整章内容之后，教师就可以根据错题本，提炼出学生普遍存在的问题，并且了解不同学生的知识短板，开展个性化指导。

2. 利用大数据建立习题库并调节难度

高中数学教师要定期检测学生的学习状况，了解学生在知识学习上的不足以及在实践解题中存在的困难。以往学生通常会采用题海战术，但实际效果却并不理想，原本会的知识没有得到深化，不会的知识却依然不会，这让大多数学生重复做着无用功。大数据为教师提供了方便的教学工具和教学资源，教师可以为本班学生建立专门的习题库，合理控制习题的难度，将数学习题划分章节、难度，细化得分率。例如教师要把握题目的难度分布、区分度等，整张试卷要保持难度适中，既要有考查基础知识的简单题型，又要有考查学生综合能力的题型，还要有拔高类题型，让学生有不断探索的空间，这样，学生对知识的掌握情况就能被更细致地呈现出来。习题库的建立是教师为学生出题、模拟试卷的基础，教师要客观分析，帮助不同水平的学生有针对性地设计习题，以切实复习到每一类题型和每一处知识点。

3. 利用大数据获取学生的学习反馈

大数据技术能够帮助教师更加精准地掌握数据，从错题率、答题速度、知识点分布等，了解学生的真实学习情况。在课后练习中，教师可以利用大数据了解学生的平均分，掌握学生在学习上的优势点和劣势点。例如有些学生在做题的时候容易凭经验，想当然地得出答案，从而偏离思路;还有些学生在逻辑推理方面不够严谨，存在盲目推理的现象，所以经常出错。在这种情况下，教师就可以利用大数据分析学生试卷，从而实现对学生真实情况的摸底、引导其有针对性地开展复习，此举也可有效避免以往过分重视分数而忽略了知识深化的现象。

四、结语

高中数学具有较强的逻辑性和理论性，要求学生在做题过程中要严谨、踏实，掌握所有可利用的条件，总结错题，以不断提高数学综合能力。大数据为高中数学教师提供了丰富的教学资源、先进的教学方式，还能够有效收集学生的反馈数据，辅助教师建立班级习题库，开展个性化教学，最终提高教学效果。因此，高中数学教师要不断思考如何多维度应用大数据技术，以发挥其在教育教学中的价值。

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