初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用

张艳清

关键词：初中英语;互动探究式教学法;教学应用

引言

随着经济的发展，我国国际地位的提高和国际交往的频繁，传统英语教学模式弊端逐渐显现。在传统英语教学中，教师十分注重学生的学习能力和成绩，忽视了学生的听力、口语交际和综合应用能力等的培养，这种固化的教学模式不利于学生自主学习能力发展，也不利于建立和谐平等的师生关系。在新课改背景下，教师要发挥学生在英语课堂学习中的主体作用，通过问题引导、小组讨论等形式与学生产生互动，提高学生自主学习和探究的能力，提高课堂教学质量。

一、互动探究式教学方法的内涵

互动探究式教学方法是以素质教育内容和目标为依据产生的新型教学方法，强调教师与学生之间，学生与学生之间的良性互动。在互动探究式教学模式中，教师通过与学生的沟通和了解，掌握学生的基本学习情况和学生在学习中存在的问题，有针对性地设计自己的教学方案。学生在与教师和同学的互动学习中，学习积极性不断提高，发挥自己的学习主体优势，在交流中产生思维的碰撞，在学习中吸收他人的长处和优点，共同学习，共同进步。在互动探究式教学方法的引导下，学生建立学习自信心，展示自己的学习成果，表达自己的思想和观点，促进综合能力的发展。

二、互动探究式教学方法在初中英语课堂教学中的应用策略

（一）创设教学情景开展互动探究式教学

互动探究式教学方法强调学生在学习中的互动体验，改变了传统英语课堂教学中教师一味传输知识，忽视学生学习体验的模式。互动探究式教学方法为学生创设了多种教学情景，将学生带入课堂教学情景中，通过多媒体等教学设备的辅助，为学生创设生动直观，贴近学生生活的情景，让学生在视觉、听觉等多种感官的刺激中丰富课堂学习体验。教师在教学中可以将教学内容通过视频、动画等的形式展示出来，让学生在多重感官刺激下学习英语知识。教师还可以引导学生在思考问题的过程中学习英语知识，在师生有效互动中提高学生的学习效率。

比如在人教版初中英语八年级上册Unit7 Will people have robots？教学中，教师可以通过网络搜集智能机器人在生活和生产中的应用，然后为学生播放在工业、服务业中投入使用的机器人种类和介绍视频，帮助学生理解课文知识。在学生学习课文知识的过程中，教师可以穿插问题，让学生带着问题阅读课文，引导学生深入理解课文内容。比如：What do you want a robot to do？ Do you think the use of robots is good or bad？等。

（二）组织课堂游戏开展互动探究式教学

初中学生的思维方式和身心发展特点正处于转折点，学生对未知事物的好奇心仍然十分旺盛，喜欢活跃的课堂氛围，喜欢参与有趣的课堂活动。教师在教学中可以根据具体的教学内容组织学生参与课堂游戏，在游戏情景中掌握和应用英语知识，加强教师与学生、学生与学生之间的互动能力。课堂教学是学生掌握知识的主要途径，词汇学习是学生在学习中需要掌握的基础知识，但是学生在词汇理解和识记中存在一定困难。传统的机械抄写和识记词汇方式虽然能够让学生在短期内记住单词，但是记忆时间较短，识记效果不好。课堂游戏与单词识记相结合的互动学习模式为学生创设轻松的学习环境，提高学生识记单词的效率。

比如在人教版初中英语七年级下册Unit1 Can you play the guitar？教学中，学生在学习了单词之后，教师邀请两组学生进行“你演我猜”的游戏。两组学生分别根据教师的提示表演单词，回答最快正确率最高的学生获得奖励。一個学生负责表演给出的词汇，一个学生负责猜。教师分别给出了“guitar”、“swim”、“piano”、“violin”等单词。在游戏中学生识记单词的效率更高，互动意识也得到提高。

（三）利用实践活动开展互动探究式教学

英语作为一门在世界上使用最广泛的语言之一，在人们交流和日常交往中使用较为频繁，学生学习英语的主要目的是在应用日常生活中。教师在英语教学中要切实为学生提供知识实践和应用的机会，为学生营造口语交际的环境，在交流中提高学生的英语应用能力。

比如在人教版初中英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning！教学中，学生在学习了生活中常用的礼貌用语之后，教师在上课时主动与学生问好，学生也要根据不同的上课时间回答教师“Good morning/afternoon”等，在与教师的日常交流中提高自己的文化素养和英语知识应用能力。

结束语

综上所述，在初中英语课堂教学中，传统的知识型英语教学模式逐渐被互动型英语教学模式取代，学生的学习主体地位正在逐渐被教师接受。教师要将知识讲授和学生主体看作师生互动探究式学习的两个主要内容，在轻松愉悦的课堂氛围中促进学生自主学习能力的发展，发展学生的发散思维能力，建立和谐、可持续发展的课堂教学模式。在互动探究式教学方法的帮助下，教师调动学生参与课堂互动的积极性，发挥学生的主体作用，提高学生的英语学习能力和综合素养。

参考文献：

[1]韩玫朔.初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用[J].海外英语，2022（01）：51-52.

[2]覃昭凤.初中英语课堂中互动式教学的应用[J].英语画刊（高中版），2021（12）：56-57.